教好每一位學(xué)生

陳莉

為了全面學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，努力辦人民滿意教育，教好每一個學(xué)生，我校根據(jù)自身的教育實際情況，提出了實現(xiàn)這一目標(biāo)的具體措施。

一、德育為先，能力為重，全面發(fā)展，實施素質(zhì)教育

堅持德育為先，就是要加強學(xué)生思想政治和道德品質(zhì)教育。青少年學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的過程中，加之當(dāng)今我國處于開放的國際環(huán)境與多元文化的背景之下，德育為先更是體現(xiàn)出強烈的必要性和緊迫性。如何有效開展德育工作呢？我們的做法是：首先，把社會主義核心價值體系融入學(xué)校教育全過程，把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校、家庭和社會教育的各個方面；其次，構(gòu)建有效銜接的德育內(nèi)容體系，加強馬克思主義中國化最新成果教育，加強革命傳統(tǒng)和理想信念教育，加強民族精神、時代精神，加強社會主義榮辱觀教育，加強公民意識教育等。學(xué)校還根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點和成長規(guī)律，分別突出行為養(yǎng)成、情感體驗、道德認(rèn)知和理想信念的教育重點，構(gòu)建既符合國家總體要求、又具有我們粵東地域特點、分層遞進、與中學(xué)有機銜接的德育內(nèi)容體系；再其次，就是創(chuàng)新德育途徑方法和工作機制，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，堅持知行統(tǒng)一，教育和管理相結(jié)合，強化全員、全程、全方位育人。努力發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，認(rèn)真落實學(xué)科德育滲透綱要，激活各學(xué)科的德育功能，強化德育實踐環(huán)節(jié)，不斷提高德育工作隊伍思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育機制。

堅持能力為重，就要著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適應(yīng)我國當(dāng)前和未來經(jīng)濟發(fā)展所需要的新時代人才。為此，我校堅持“要進一步改革創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不僅僅滿足于傳授知識，更要把著力點放在提高能力上來，著力培養(yǎng)學(xué)生思考、解決問題的能力和實踐創(chuàng)新能力。”主要體現(xiàn)在：努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)作為轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的著力點，構(gòu)建能力培養(yǎng)體系。但是由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)較差，近幾年又接納了很多外來務(wù)工子女，這些孩子來自不同地域，文化基礎(chǔ)更是參差不齊，特別是一些中高年級的插班生，來到我們學(xué)校之后，學(xué)習(xí)明顯難以跟上班級其他同學(xué)，與本地學(xué)生之間的差距十分突出，加上這些學(xué)生以前大部分是留守兒童，求學(xué)階段長期缺乏父母在身邊正確引領(lǐng)，大多未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)信心不足。因此，它要求教師必須具有較高素質(zhì)和管理水平，對學(xué)校的教學(xué)也提出更高的要求。這個時候教育教學(xué)方法方式的選擇就更顯重要。

二、尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育

育人為本，推進素質(zhì)教育，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，歸根結(jié)底就是要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。這就要求教育者要關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，為每個學(xué)生提供適合的教育。具體表現(xiàn)在：提升校長的管理水平和教師的教學(xué)能力，校長是學(xué)校的靈魂，是履行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責(zé)的專業(yè)人員，是教育的執(zhí)行者和實踐者，也是黨和國家教育方針政策的推動者，學(xué)校既要重視和加強校長隊伍建設(shè)，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，讓真正懂教育，具備事業(yè)心、責(zé)任感的人來辦教育，又要加強教師隊伍建設(shè)，把教師隊伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)性工作來抓，打造一支關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律的教師隊伍。在這方面學(xué)校課題的開展也使得學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識得到增強，教師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到增強，思維方式、工作方式具有較大轉(zhuǎn)變，學(xué)校的辦學(xué)品位得到提升，特色得到增強的同時，真正做到不讓每一個孩子掉隊。

當(dāng)然我們也認(rèn)識到在當(dāng)前的教育體制下，要真正實現(xiàn)這樣的教育目標(biāo)，還需要更強有力的制度保障，要改革招生考試制度，要在全社會真正形成“不唯學(xué)歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份”的人才觀和選人、用人制度，大力推動家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變，使社會、學(xué)校、家庭形成實施素質(zhì)教育的合力，創(chuàng)造出有利教育的社會環(huán)境和氛圍。我們也堅信只要每一位校長都能把認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹“十八大”精神作為當(dāng)前的首要任務(wù)，配合各級政府切實落實好教育的發(fā)展規(guī)劃，履行好在未來教育發(fā)展中的神圣使命，加強學(xué)校管理，提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，齊心協(xié)力辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，相信我們就一定能收獲教育改革實效，開創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展的新局面，辦好人民滿意的教育。

責(zé)任編輯 邱 麗endprint