研學后教理念下小組合作模式改變學困生學習習慣的探究

謝笑媚

研學后教是一種高效低耗的學習模式，但課改的過程出現(xiàn)了一些讓人深思的現(xiàn)象：小學高年級學生在進行小組合作過程中出現(xiàn)了“南郭先生”，他們在課堂上不聲不吭，參與度不高，小組的活動只能維持基本的形式。這部分學生經(jīng)歷了幾年的小學學習生活，對學習不感興趣，或者說，在學習上得不到成就感。小組合作模式的出現(xiàn)對這個弱勢群體有了一定的保護傘作用，具體表現(xiàn)為：小組上說不說有能人說，做不做有能人做。慢慢的，學習力較弱的學生出現(xiàn)了“潛伏”現(xiàn)象。如何在小組合作模式中培養(yǎng)學生個體的發(fā)展，讓每一個學生獲得最大限度的成長？我們提出了研學后教理念下小組合作模式改變學困生學習習慣的探究。

1. 在心理角度上滿足學困生

教師要正確運用強化法對學困生進行行為矯正。對他們的某些良好行為表現(xiàn)，如在某堂課中注意力集中較好、某次回答問題時表達清楚、解決問題正確等，教師應予以表揚、鼓勵、獎勵等正強化。對學困生不良的行為方式，如多動、情緒沖動、攻擊、缺乏自尊心或自信心、自卑、退縮等，教師應予以批評、忽視、懲罰等。通過強化手段的正確運用，使他們形成良好的行為習慣，改正不利于學習的壞習慣，以便逐步矯正其錯誤行為，消除其學習障礙。

2. 小組合作訓練

（1）加強指導，明確目標，明確方法。教師對小組長要進行專門的培訓，讓小組長做個英明的小領導。對學困生要手把手的從方法上進行指導，在執(zhí)行活動的過程中，他們可能會被自己感受興趣的事吸引。對于此，小組長要不斷地對他們強化目標。（2）學困生沒有清楚活動方式之前不要急于讓他們開展活動。這時候教師要做出正確的示范，并邀請模仿能力強的學生再次重復過程，以加深他們對活動規(guī)則和過程的了解。（3）小組內(nèi)反復操練。對于過程的不協(xié)調(diào)，要不斷的強化訓練，直達到熟練為止。（4）注重課堂常規(guī)習慣的培養(yǎng)。如對聽和說的習慣，我就編了一個兒歌：“別人說，我來聽。眼注視，細細析。我來說，聲洪亮。不膽怯，不扭捏。”為了防止他們在聽課的過程中出現(xiàn)走神或說話現(xiàn)象，我還讓他在小組中選一個好朋友做提醒員，對小組內(nèi)出現(xiàn)的問題用手勢進行提醒。（5）任務要難度適當。小組內(nèi)每個成員的能力及特長都不相同，教師要指導組長分配任務時要充分分析本組人員的特點。給學困生的任務一定要是他能力范圍內(nèi)的。太難的任務會打垮自信心，太易的則會產(chǎn)生不被重視的心理。（6）及時評價。正能量產(chǎn)生正動力，當一個小組展示完畢后，教師及其他小組的成員要進行及時的評價，評價時要公正、到位、不重復。

3. 對行動學習進行行為糾正

行動學習即在做事情的過程中發(fā)生學習，而不是簡單的被教授。在行動學習中，要不斷反省與審視自己過去的工作，看看自己哪些方面做得好，哪些方面可以提高。一段學習結(jié)束后，要定期召開反思會。教師指導學生反思這段時間在學習上表現(xiàn)出的優(yōu)勝與不足的地方。我們在進行行動學習時要把越緊急、越重要、越復雜的問題作為一次行動學習的主題，其動力才會越強，得到越多的支持。行動學習中最關(guān)鍵、最重要的是如何提出問題，一個好的問題可以從三個方面幫助我們解決問題與提升學習能力：通過問問題，產(chǎn)生新的問題；通過問問題，讓團隊成員學會聆聽，相互尊重，提升問題解決速度；能通過提問來培養(yǎng)我們的分析能力。

4. 培養(yǎng)學困生做個勇敢的求助者

教師應幫助他們樹立積極向上的人生觀。組員之間要創(chuàng)造機會多溝通、多合作，定期組織小組生活，多聽取別人善意的意見。組員間要建立起互助共進的友誼關(guān)系，提高人際交往技能。當他們在學習過程中遇到困難時，會比較易于向自己的好朋友們求助。教師或組員評價時要善用表揚，對學習有困難的同學做錯事要嚴寬有度，要以指導方法為主，堅決反對惡意的批評。我們要堅持多表揚為主，當然，如果學困生出現(xiàn)了錯誤，我們還是要進行批評的。批評的目的不是要把自己的氣發(fā)泄到學生身上，而是要讓學生認識到他在老師心中的地位是如何的重要，教師對他的期望是很高的。還有就是需要成功的體驗。多渠道、多方法創(chuàng)設情境，讓學生感受成功的快樂。我會定期在小組生活會上開展活動，進行故事會、朗讀比賽、跑步比賽等等，由小組長主持。在比賽中促進了大家的友誼，同時也創(chuàng)造了不少讓學困生體驗成功的經(jīng)驗。然后評出本組內(nèi)最佳發(fā)言人、最佳跑王、最有感情獎等各種名目的榮譽。每項榮譽獲得相應分值，累計一定分數(shù)后可以到教師處換取小禮物等。

責任編輯 魏文琦endprint