建七彩社團，拓未來天空

李姝睿

近年來，為了充分展現師生個性，豐富校園文化生活，滿足學生多元化的學習需求，圍繞學生“多元、個性”發展的目標，我校在特色課程開發、管理、評價改革等方面進行了深入探索。通過收集各方意見，開設了22門選修課程，構建了54個特色鮮明的學生社團。在豐富的課程體系中，學生們能自主選擇特色課程，掌握感興趣的技能或知識，與教師家長分享成長之路上的收獲和喜悅。

一、重設計，促自主

社團的主角無疑是學生。只有以學生的興趣愛好為基礎，糅合現代教育理念，才能真正激發孩子的熱情，使其能主動、深入參與到活動中去。

我校通過學生自愿報名與教師申報，然后學校全面統籌考慮等進行社團設計。組建社團的過程中，必須確立社團的主要培養目標，遵循掌握知識、培養能力、發揮特長、全面發展等原則，通過打破班級授課制，全面整合學校社團，拓展社團活動場地，采用多樣化的活動形式，才能夠提升學生參與度及積極性，優化學生的知識結構，拓寬學生的視野。通過觀察分析不同年段孩子的特征以及興趣愛好，我校全體教師集思廣益，經過反復討論對比，在充分汲取已有社團活動開展經驗的基礎上，進一步優化拓展，組建了54個特色鮮明的學生社團。

“我想和好朋友去別人班上社團行不？”“我想參加的社團學校沒有開設怎么辦？”針對以上種種疑問，我們通過專門的介紹和答疑，確保每一位學生及家長都能了解社團的特點；同時，我們在社團選擇上充分尊重學生意愿，耐心收集學生和家長對發展新社團的建議和方案，盡可能地豐富課程種類，引導孩子自主參與并選擇興趣和特長兼顧的社團。

二、重評價，促成長

社團也必須對學生進行評定。目前很多課程的評價方式在一定程度上是在培養學生的競爭意識，強調成果展示是唯一的依據，這樣勢必會使學生產生課業壓力。基于社團活動的特點，我校積極轉變思路，重視學生參與社團實踐的過程，適當弱化最終結果，堅持采用多元化的評價方式來指導教師對社團學員作出更為客觀的評定。

每學期期末，教師們主要圍繞參與度、進步程度、品行表現這三方面來對學生在社團中的綜合表現作出評定。我校的社團評價，強調進步大于優秀，一個學生在社團活動前后的進步幅度才體現了活動的價值；強調參與社團活動的態度與熱情，引導學生向積極參與的同伴學習；強調習慣大于成績，通過參與社團活動，糾正壞習慣，養成好習慣，這樣的成長也是值得鼓勵的，簡單來說就是希望學生能擁有時間觀念、紀律意識、專注性等等。

葛實小在學生社團工作方面積極摸索、創新，建立了一個個充滿特色，充滿魅力的社團，調動了學生的參與熱情。通過社團，為學生搭建了一個自由發揮的平臺，為學生后續全面發展打下了基礎，使學生能在未來擁有更廣闊的發展空間。