校企合作障礙多

麥字旻

青島市內眾多高校之中，青島科技大學是在產學研合作方面探索較多、開展較成熟的學校，尤其是它孕育了青島人的驕傲一軟控，一直被津津樂道。

本刊記者專程走訪了青島科技大學，和來自材料科學與工程學院的三位教授進行了交流碰撞，他們各自對“校企合作存在哪些阻礙”的話題發表了意見。

《商周刊》：您認為，目前阻礙產學研合作的主要因素有哪些？

王志義（青島科技大學材料科學與工程學院教授）：最大的障礙就是國家政策引導的問題。按照目前考核機制，我們這些大學老師實際上是不適合于搞產學研的，因為職稱的評價標準是論文的發表數量。

杜芳林（青島科技大學材料科學與工程學院常務副院長）：我覺得，跟考核機制沒有太大關系，關鍵還是要轉變全民意識，尤其是企業家的意識。現在的企業家，賺了錢，不投在技術研究上。

王志義：這也不能光怨企業家。坦白說，我們這些大學老師，開展的科研項目有多少項是可以轉化的？有多少是根據生產實際去立項的？這主要還是歸因于政策指揮棒，如果它是以生產實際為中心，讓大部分高校面向企業需求，那就好了。以青島科技大學為例，從1995年到2005年，是科研成果最豐碩的時期，獲得了許多科技獎項，當時在青島市、甚至山東省都是一個典型。現在為什么退步了？就是因為從2005年以后，開始過于重視論文發表。現在，跟我們大學老師的利益直接掛鉤的就是評職稱，而評職稱需要什么？論文。

其實，現在很多企業家都非常反感老師，甚至反感高校。因為他們認為，高校老師都是夸夸其談，沒有真材實料。

杜芳林：我不太認同，我認為，現在一些企業家的眼光還是比較短淺，他們太在意技術能不能立竿見影。實際上，在國外，十個項目中，有一個成功了，企業就能賺錢，就滿意了，他們容忍失敗，可是中國的企業是：你上—個，就必須盈利一個。科研本身就是必須容忍失敗的，如果企業想要保持可持續發展，就必須有這種意識：我投入的錢，有很大一部分是不打算收回的。雖然，我們一些老師由于跟企業接觸少，做了一些對于企業來講“沒有用”的研究，但是反過來說，要求每個高校老師都跟企業保持密切聯系，也不切合實際。基礎性研究也是必須有人做的，它是國家科技發展的原動力，沒有它就沒有后勁。

王培山（青島科技大學材料科學與工程學院書記）：現在，大學老師缺什么？第一，為了完成教學任務，沒有時間和精力去搞科研。第二，缺乏信息的收集，我要搞研發，必須得了解現在我所處的這個專業、我所從事的這個研究，有哪些企業需要它？沒有針對性的研究，結果最后都是束之高閣。第三，老師們缺乏對接的途徑，為什么我們經常組織各種形式的對接活動，包括跟校友（尤其是企業老板）建立聯絡？為什么我們學校層面，包括市科技局等部門也是有意識地打造平臺，讓科研人員和企業進行對接和交流？因為老師們不愿出去，也沒有門路，搞產學研必須要走出校門，必須要進入企業，而且必須要走到企業的一線，到現場去跟一線的研發團隊交流碰撞。

《商周刊》：產學研合作方式有哪幾種？

杜芳林：一是與企業聯合成立高新技術公司，第二是成果轉讓給企業，再一種是共同研發，專利共同所有，還有一種是共建，企業出錢建實驗室和研發中心，我們來承擔科研與轉化。

《商周刊》：哪一種方式比較有效？

王志義：很難說。現在中國很多企業并不進行自主研發，它們有各種不同的發展模式和戰略，所以很難確定高校跟他們開展哪種產學研合作的方式更有效，要看具體情況。

杜芳林：實際上，中國有很多產學研項目是進行不下去的，因為有很多企業不講信用。比如，你說你技術入股，最后，你可能一分錢也拿不到。

王志義：對！因為你不了解企業的財務運行情況，現在很多企業是兩本賬，特別是民營企業，你都不知道他們的收入是多少，你怎么分紅？

《商周刊》：青島缺乏中試機構，會不會也，給教師的科技成果轉化帶來很大不便？

王志義：對，中試機構很欠缺。

杜芳林：其實市內也有很多孵化基地，里面建有中試機構。

王志義：但是，這些孵化基地是這樣的——如果你自主創業，注冊公司，你可以進入孵化基地，但如果我做好了一個科研成果，不想成立公司，只想找個地方做中試，這就進不了孵化器。況且，現在青島市區的孵化園區幾乎都滿了，原因是很多孵化基地缺乏退出機制，現在新創立的高新技術企業很多要跑到膠州等地孵化。

經過與三位青島科技大學教授的碰撞性交流，記者感到，目前校企合作仍然是障礙多多，但主要問題集中于三個：首先，教育部確立的制度導向，并不足夠有利于高校與企業展開合作，這是宏觀根源。其次，校企雙方的信任度還有待加強，克服磨合過程中出現的種種矛盾。最后，雙方仍然缺乏“相親”平臺，需要學校、政府搭建更多對接交流會給予碰撞的機會。endprint