阿立哌唑聯合認知治療對兒童青少年抽動障礙的對照研究

韓靜艷等

【摘要】 目的：探討阿立哌唑聯合心理治療對兒童青少年抽動障礙的臨床療效。方法：將60例兒童青少年抽動障礙患者隨機數字表法分為研究組（阿立哌唑聯合認知治療）和對照組（單用阿立哌唑治療），療程8周。治療前及治療2、4、8周時采用耶魯綜合抽動嚴重程度量表（YGTSS）評定療效。結果：治療8周后兩組患者耶魯綜合抽動嚴重程度量表總分較治療前均明顯下降，比較差異有統計學意義（P<0.05）；兩組間比較，研究組下降更為明顯（P<0.05）。結論：阿立哌唑聯合認知治療對兒童青少年抽動障礙療效優于單用阿立哌唑組。

【關鍵詞】 兒童少年； 抽動障礙； 阿立哌唑； 認知治療； 耶魯綜合抽動嚴重程度量表

【Abstract】 Objective： To evaluate the clinical effects of aripiprazole associated with Cognitive therapy in the treatment of tic disorder for children and adolescents. Method： 60 patients with tic disorder were randomly divided into study group （aripiprazole associated with cognitive treatment） and control group （single aripiprazole） for 8 weeks. The clinical effect was assessed using Yale Global Tie Severityb Scale （YGTSS） on week 2，4 and 8. Result： Compared with the control group， the study group showed more YGTSS score decrease （P<0.05）， although both group had YGTSS score decrease after treatment（P<0.05）. Conclusion： Cognitive therapy plus aripiprazole treatment may be better than aripiprazole in treatment of tic disorder for children and adolescents.

【Key words】 Children and adolescents； Tic disorder； Aripiprazole； Cognitive therapy； Yale Global Tie Severityb Scale

First-authors address： The NO.4 People Hospital of Liaoyang， Liaoyang 111000， China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2014.25.039

抽動障礙（tic disorders， TD）是起病于兒童和青少年期的最常見的運動性障礙，它是一類異常的譜系障礙。主要表現為不自主的、反復的、快速的一個部位或多部位肌肉運動抽動和發聲抽動。其發病是遺傳、生物、心理和環境等因素相互作用的綜合結果，確切病因和發病機制不清，中樞神經遞質失衡，紋狀體多巴胺活動過度或突觸后多巴胺受體超敏感為其發病機制的關鍵環節[1-2]。目前抽動障礙首選的藥物可選用硫必利、哌迷清、舒必利、阿立哌唑、可樂定、胍法辛等。另有研究顯示阿立哌唑也可作為選擇且效果良好[3-7]。目前臨床工作中，尤其是基層工作單位，主要還是以藥物為主，在心理治療方面還顯得薄弱且重視度不夠。在臨床工作中，認知治療和心理干預對兒童青少年抽動障礙的改善是非常有利的。本研究使用認知治療聯合阿立哌唑治療兒童青少年抽動障礙與單獨應用阿立哌唑治療進行比較，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選自遼寧省遼陽市第四人民醫院2009年1月-2013年1月門診患者60例。入組標準：（1）符合國際疾病診斷標準精神與行為分類第10版（ICD-10）抽動障礙診斷標準，由兩名主治醫師以上的兒童精神科醫師確診；（2）年齡≤16歲；（3）耶魯綜合抽動嚴重程度量表（YGTSS）總分≥25分；（4）排除腦器質性疾病、代謝性疾病、癲癇發作、精神分裂癥、精神發育遲滯、孤獨癥、雙相障礙。按隨機數字表法將患者分為對照組（使用阿立哌唑），包括男16例，女14例，年齡9～15歲，平均（11.50±1.83）歲，病程1～20個月，平均（9.23±5.22）個月。研究組（阿立哌唑聯合認知治療），男15例，女15例，年齡9～15歲，平均（11.80±2.10）歲，病程2～15個月，平均（8.60±3.22）個月。兩組患者性別、年齡及病程比較，差異均無統計學意義（P>0.05），具有可比性。本研究所有參與者或法定監護人均簽署知情同意書。

1.2 方法 聯合組認知治療每周為2次，內容包括：（1）建立良好的治療關系，良好的治療關系是成功治療的關鍵。（2）識別負性自動式思想，通常是醫生應和患者討論，一起練習識別負性自動想法。（3）檢驗負性自動式思想，采取協同檢驗的方法，即醫患協作把患者的負性自動想法當作一種假說加以檢驗。由于患者的負性想法或想象沒有得到證據支持或面對相反的證據，患者的負性想法將會發生改變。（4）識別功能失調性假設，功能失調性假設是患者童年經驗形成的，已成為患者支配行為的規則，通常無明確的表達，不為意識所覺察。因此，它們基本上是潛意識的，相對不受日常經驗的影響，有相當的穩定性。是派生負性自動想法的基礎，如果不予識別與矯正，情緒障礙就不能認為已從根本上解決。（5）盤詰功能失調性假設，積極進行心理支持。潛在的功能失調性假設是抑郁或焦慮患者的一種易患傾向，一旦為某種嚴峻生活事件激活，即可派生出大量負性自動想法，伴隨出現抑郁或焦慮癥狀。認知治療時除了對付負性自動想法以改善情緒外，還應改變潛在的功能失調性假設，只有這樣才能減少復發的危險，同時進行心理支持。（6）對患者家庭進行健康教育及心理干預。兩組使用阿立哌唑起始劑量均為2.5 mg，根據患者具體情況加量，兩組最高劑量均為10.0 mg。

1.3 觀察指標 采用耶魯綜合抽動嚴重程度量表（YGTSS）對治療效果進行評價，并觀察治療期間的不良反應發生情況。

1.4 統計學處理 采用SPSS 17.0統計軟件對數據進行分析，計量資料以（x±s）表示，采用t檢驗，計數資料采用 字2檢驗，P<0.05為差異具有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組療效比較 治療過程中研究組無病例脫落現象，阿立哌唑平均使用劑量（6.19±0.69）mg，對照組阿立哌唑平均使用劑量（7.37±1.22）mg，兩組比較差異有統計學意義（P<0.05）。治療前兩組耶魯綜合抽動嚴重程度量表總分比較差異無統計學意義，治療2、4、8周末再評定耶魯綜合抽動嚴重程度量表總分較前均明顯下降，比較差異有統計學意義（P<0.05）；兩組間比較差異有統計學意義（P<0.05）。見表1。

2.2 安全性評價 阿立哌唑所致藥物副作用輕微，主要表現為失眠、激越、頭痛、胃腸道反應等，未出現嚴重不良反應。

3 討論

20世紀60年代末70年代初，美國的精神病學家A.T.貝克教授針對抑郁癥提出了一種新的治療技術——認知療法[8]。認知理論認為人的情感、行為及其反應均與認知有關，認知是心理行為決定的因素，心理障礙產生的因素是由各種內部與外部的不良刺激所導致的，同時情緒和行為的改變也可以改變認知[9]。認知療法在當今被廣泛應用和研究，其治療范圍已擴大至自殺干預領域及部分慢性精神障礙[10]。認知療法的基本觀點是，認知過程及其導致的錯誤觀念是行為和情感的中介，適應不良行為和情感與適應不良認知有關。認知療法常采用認知重建、心理應付、問題解決等技術進行心理輔導和治療，其中認知重建最為關鍵。由于個人文化、知識水平及周圍環境背景的差異，人們對問題往往有不同的理解和認知。所謂認知一般是指認識活動或認識過程，包括信念和信念體系、思維和想象等。具體來說，認知是指一個人對一件事或某對象的認知和看法，對自己的看法，對人的想法，對環境的認識和對事的見解等等。比如同樣是醫院，兒童青少年會認為其是可怕的場所，而成人會認為性命相托與健康所系之地，情緒變化會不盡相同。梅欽伯姆認為，人的行為和情緒由自我指令性語言控制，而自我指令性語言在兒童時代就已經內化，雖在成人期意識不到，但仍在控制人類的行為和情緒。如果自我指令性語言在形成過程中有誤，則會產生情緒障礙和適應不良行為。因此，治療包括學習新的自我指令、使用想象技術來解決問題等。如果A代表誘發事件，B代表認知，C代表情緒及行為后果，通過A-B-C的過程之時，就可能產生精神障礙，所以通過認知治療，改變兒童青少年的認知及認知形成的部分觀念，糾正兒童青少年的錯誤觀念及消極情緒。而且兒童青少年抽動障礙的患者有一部分共同患有一種或幾種心理障礙[11]。包括注意缺陷多動障礙（ADHD）、學習困難、強迫障礙、睡眠障礙、情緒障礙、自傷行為、品行障礙、暴怒發作等[1，12-13]。認知療法對于不同的共患病患者具有效用，已經被一些研究證明有效[14]。對于社會適應能力良好的輕癥患兒，多數認知治療即可奏效。首先通過對患兒和家長的心理咨詢，調適其心理狀態，消除病恥感，通過健康教育指導患兒、家長、老師正確認識本病，不要過分關注患兒的抽動癥狀，合理安排患兒的日常生活，減輕學業負擔。

認知療法強調，常見的心理障礙的中心問題是某些歪曲的思維。認知治療在于向患者提供有效的方法以克服盲目、錯誤的認知。從廣義的角度看，認知療法包括所有能改變錯誤認知的方法，如說明、教育、批評、談心等作為治療手段，相應的也有其特殊的方法、技術和程序。施治者要向求治者說明一個人的看法與態度是如何影響其心情及行為的。然后，幫助求治者去思考他所持有的對已、對人以及對四周環境的看法，從中發覺跟患者主訴的問題有密切關系的一些看法或態度，并協助患者去思考這些看法或態度與一般現實的差距，指出其錯誤認知的非功能性與病態性。最后，督促患者去練習更換這些看法或態度，重建功能性的、健康的看法與態度，以便借此新的看法或態度來產生健康的心理與適應性的行為。

認知療法不同于傳統的行為療法，因為它不僅重視適應不良性行為的矯正，而且更重視改變患者的認知方式，達到認知-情感-行為三者的和諧。同時，認知療法也不同于傳統的內省療法或精神分析治療，因為它重視目前患者的認知對其心身的影響，即重視意識中的事件而不是無意識。內省療法則重視既往經歷，特別是童年成長經歷對目前問題的影響，重視無意識而忽略意識中的事件。認知療法的基本觀點是，認知過程及其導致的錯誤觀念是行為和情感的中介，適應不良行為和情感與適應不良性認知是有關聯的。所以精神醫學科醫生的任務就是與患者共同找出這些適應不良性認知，并提供學習或訓練方法矯正這些適應不良性認知，使患者的認知更接近現實和實際。隨著不良認知的矯正，患者的心理障礙亦逐步好轉。

抽動障礙的病因及發病機制尚不明確，目前在一些基層單位臨床上仍然以氟哌啶醇為主，但其耐受性差，服用后產生的錐體外系副作用影響其應用。而阿立哌唑由于其具有獨特的多巴胺部分激動劑的藥理學機制及良好的安全性，被國內外研究者嘗試用于兒童抽動障礙的治療。

但是抽動障礙的治療不應局限于藥物治療，本研究兩組治療前耶魯綜合抽動嚴重程度量表總分比較差異無統計學意義，治療8周后兩組間耶魯綜合抽動嚴重程度量表（YGTSS）總分比較差異有統計學意義，這表明認知治療聯合阿立哌唑治療兒童少年抽動障礙比單一應用阿立哌唑治療的效果更為明顯。本研究在用藥劑量上與國內研究相近[3-5]，但與國外的研究相比相對劑量較高[15]，可能與研究樣本群年齡構成等原因造成的差異有關。

心理治療是綜合治療的重要環節，兒童常因抽動癥狀而感到自卑，且越自卑越緊張，癥狀越嚴重，形成惡性循環[16]。而且經過近半年的隨訪，筆者發現，單一應用阿立哌唑治療的患兒僅有60%～70%能堅持長期治療，而聯合認知治療的患兒能堅持長期治療，其中85%以上的患兒社會功能改善，家屬認可度高，能與醫生形成穩固的醫療家庭聯盟，患兒學習成績明顯提高，依從性好。本次研究未出現嚴重不良反應。此與文獻報道相一致[3-6]。

本研究存在一些不足之處，本研究的樣本量較小，可能存在偏倚，從而降低結論的代表性。另外，在治療劑量上，本文的劑量相對較大，而國外的研究使用劑量均較小，這種劑量上的差異今后還需進一步研究。所以，日后應該增加多基層醫院及中心的大樣本研究，才能使得此類研究更具代表性及完整性。

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（收稿日期：2014-02-22） （本文編輯：郎威）