高考改革箭在弦上 教育生態務實重置

姜愛華

有人說高考制度是教育首惡，欲廢之而后快；有人說高考30年來功不可沒，目前仍是最公平的選才方式；也有人說舊的高考制度已經窮途末路，必須進行改革。爭論從未停止，改革也在全國鋪開。

在中國發展高層論壇2014年會上，教育部副部長魯昕介紹了即將出臺的“兩類人才、兩種模式”改革方案。根據這套方案，高考將分為兩種模式，第一種模式是技術技能型人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現在的高考，是學術型人才的高考。消息一出，社會反響強烈。

高考改革箭在弦上，教育生態務實重置

首先，目前的高考把統一考試當成評價人的惟一尺度，一錘定音。選拔性考試只能是考共性的知識，高分低能是社會對它的概括，要考出個性很困難，確實不利于選拔專才。比如，文科一定要考高中數學嗎？學到什么階段什么難度為適宜？因此，真正的高考改革，不是取消統一考試，而是應把目前的高考功能從選拔變為評價，打破集中錄取，讓高考回歸本質，培養多元化人才，每個人自主定位，揚長避短。所謂多元，就是不同的人有著不同的個性、潛能、特長、志向和人生目標，要根據他的這些特征來評價。所謂自主，就是依據特長和志向這些個體自主選擇的標準來評價。

其次，高考改革的核心價值在于切實擴大學生的選擇權，選擇考試、選擇教育、選擇大學，建立學生和學校的平等關系，實現學生和學校的雙向選擇，給各種人才豐富適合的升學渠道。更重要的是，學校被學生選擇，而不是僅僅被學校選拔，完全改變教育生態，學校間的錄取批次、等級自然消失，辦學者必須對受教育者負責，否則就可能從一流淪為二流，甚至因沒有學生選擇而被淘汰，很多大家擔心的招生亂象，會因市場機制的構建而遠超乎大家的想象得到治理。

再次，高考觀念與經濟結構之間脫節，高等教育與企業需求有脫節。根據麥肯錫公司的最新報告，到2020年，中國用人單位將需要1.42億受過高等教育的高技能人才。可我國從小學到初中都不重視技能教育，甚至輕視職業教育，把“上大學”視為讀書的最高成就，“都市白領”比“藍領工人”更有社會地位的觀念根深蒂固。一面是技能型人才的缺口凸顯，一面是民眾觀念中的不屑，最終也造成了一部分經過高等教育的畢業生被擠壓進了藍領工人階層的現象。這就需要從骨子里改變觀念，讓興趣特長引領學習方向，學有所用，自身價值得以彰顯。其實藍領化并非不好，發達國家如德國和瑞士，接受職業教育者分別達到了受教育人群的78%與82%。高等教育應與社會需求銜接，大力發展職業教育乃大勢所需！

教育改革的步子或大或小從未停歇，如遼寧已先行推行初高中學業水平考試、綜合素質評價、綜合評價多元錄取機制，另外，還將探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考等各種形式。

語文教學邊緣化，母語終強勢回歸

在改革意見中，社會上“救救漢語”與“弱化英語”的呼聲日漸強烈。

多年的教學實踐讓我深深慨嘆現在國民對傳統文化的重視和普遍認知度都不夠，寫不好字、提筆忘字、閱讀有障礙、寫作語言干癟的現象日趨嚴重。在學生的各個學習階段，母語學習普遍不受重視，語文教學已經被邊緣化，語文教師更扮演著夾縫中艱難行走的尷尬角色。因為語文素養提升要靠大量閱讀，要長期積累，很難依賴“短促突擊”的復習去提高考分，許多學生甚至認為語文學不學都差不多，這勢必放逐語文，擠掉本該學語文的時間，給其他學科“讓路”。殊不知，語文是國魂，消滅一個國家首要就要銷蝕她的文字；語文是一種素養，開闊眼界涵養性情；語文是工具學科，提升你的閱讀理解能力，為終身成長奠基。在全球化背景下，各國都很重視外語教學，但卻沒有哪個國家會把外語教學置于母語教學之上。適當增加語文分值，將有利于恢復語文應有的地位，讓全社會重視母語教育。

改革理念深受好評，操作實踐方能成真

改革政策是自上而下頒布的，但實踐是自下而上完成的，這就需要政策出臺前充分的調研，考慮國情民情學情；政策制定后，切實關注指導具體的操作。我在一線，學疏識淺，但也很關注幾個問題：

第一，改革應該有連續性，如果行政推動過度，改動頻繁，實施者會無所適從。

第二，改革要有預見性。假如變動了高考方案就應該明確公布相應的考測方式，操作方法，配套的教材設置等一系列問題，打出提前量，明確指引方向，走一步看一步的改革令人迷茫。而且，只選三門優勢學科考測會否繼續上演偏科的一幕，語文數學學科是否壓力更大了？

第三，理順宏觀體制，把嚴高校出口，形成創新機制和監督機制，使高考改革逐漸符合中國國情，逐漸合理化，科學化，規范化。

第四，關鍵要引領教學理念的改革，教師沒有一種正確的教育理念，堅守以分數為己任，就無法弘揚改革的精神；家長沒有正確的理念，視讀書為正統唯一出路，國家的改革就步步維艱。

第五，中學生在震耳的減負聲中素質越來越低，身體越來越差。顯然改革大方向是對的，但是要想提高學生的素質，我覺得非常重要的一點就是把時間真正還給學生，把自由真正還給學生，把健康真正還給學生。

高考改革不能一蹴而就，它是水滴石穿的過程。作為一線教師，堅信評價高考改革的兩個標準：是否對人才的成長與選拔有利，是否對社會的和諧、公平與發展有利。我清晰地看到國家意識到教育改革的必要性，感受到教育部門廓清迷霧堅定務實的態度，并力求每一次調整都科學規范合理公平，所以我認為，中國教育是有希望的！

★作者單位：沈陽市回民中學。