真實的閱讀，非標準的感悟

主持人語

語文文學文本的教學多年來一直困擾業界。一方面，大家認為傳統的文本解讀方式過于僵硬；另一方面，當我們嘗試著對其進行多元性解讀時又受著這樣那樣的否定與指責。眼下語文課堂教學在這個領域仍處在經驗性的價值判斷層面。語文課堂對教材的文學文本給不出一個鮮明、合理的多解可能性，這對文學文本的閱讀教學來說是殘酷的，也限制了文學自身的審美可能性，經典常讀常新成了一句實實在在的空話。如何在文學文本教學中走出一條嶄新的道路，是語文教師應該重點思考的問題之一。我們以“文學文本的個性化解讀”為話題，約請了一批語文教師展開討論，各抒己見，尊重差異與立場，目的只有一個——以期對語文教學有所幫助。