如何促進語文地方教材的學與用

陳技

語文評價一直是困擾語文教學的一個老大難問題，從某種程度上說，語文評價的隨意性與模糊性制約了母語教育的進一步發展，建立一套語文素養的訓練與評價體系任重而道遠。

一、豐富多彩的教學內容，需要靈活多樣的評價

語文地方教材內容豐富多彩，內涵博大精深。在教學中，可以結合教材內容，引領學生“走出去”讀一讀社會這個大語文讀本，走進地方語文這個豐富多彩的世界。讓學習主體在靈活多變的學習實踐活動中感悟語文的魅力，在美的追尋中增加語言積累。要讓各項教學目標真正落到實處，就應該采用科學有效、靈活多樣的評價手段，為了檢查地方語文的學習效果，可以運用分項測評的方法。根據不同的教學內容選用不同的測評方法。如測評中可以有抄寫（書寫）、誦讀、講述、默寫、語文運用、作文等項目。根據需要，靈活組合，做到因材施考，并采用多種形式進行學習評價，如通過各種語文能力競賽（朗讀、演講、講故事、書寫、手抄報、活動方案設計、作文等）來促進地方語文的學習，形成一種你追我趕的學習熱潮，也可以參照打擂臺或“星級評選”的方式，對學習優勝者張榜公布、給予表揚。同時也讓那些整體成績不夠理想，但某項成績（如書寫、朗讀等）突出的同學體驗到成功的快樂，增強學習的信心。

二、全面積極的評價將促進學生的健康成長

“成長記錄袋”是課改實驗中出現的一項新成果，它是一種比較全面而積極的評價，“成長記錄袋”有助于幫助師生樹立新的評價理念，確立多元的評價主體，關注豐富的評價過程，嘗試多樣的評價方法。由于“成長記錄袋”這種評價已展現出較大的生機和活力，也將在地方語文教學評價中一顯身手，成為語文評價改革的一個亮點。在地方語文學習“成長記錄袋”中可以涵蓋以下內容：一是平時學習情況，主要記學習積極性方面；二是課外閱讀與參與實踐活動情況；三是作業完成情況或提出問題，以及解題方案情況；四是綜合成績，各項內容均占合適比例。

在“成長記錄袋”中匯集了多種多樣的評價：有老師的評價、家長的評價、同學的評價、自我的評價……通過運用全面、發展性評價的手段，給學生成長帶來積極的影響，使學生不斷積累學習經驗和道德修養，鼓勵他們把每一次學習評價化為自己前進的動力，當作成長的里程碑，從而促進自身全面、和諧、健康的發展。（作者單位：江西省吉安市青原區教研室）

責任編輯：劉偉林endprint