指導學生創新作文的思考

姚小珍

眾所周知，21世紀人類已進入知識經濟時代。知識經濟的靈魂是創新，知識經濟的基礎是教育，教育是培養創新精神和創新人才的搖籃。而作文教學作為基礎教育的一部分，也應該行動起來，大膽探索，勇于創新，以新理念、新思維、新視角、新策略反映時代的變革和歷史的潮流。

創新作文提倡新思維，即創造性、發散性思維；提倡新表達，即不受題材，體裁限制，使用屬于自己的充滿個性的語言；提倡真體驗，即真實、真切、真誠、真摯地關注、感受、體察生活。創新作文應該是學生天性、靈氣的展示，認識、情感的宣泄，是最富個體創新性的作業，應該放飛學生的心靈，讓學生在自由表達中弘揚個性精神和創新意識。那么，如何指導學生創新作文呢？筆者認為，主要有以下幾個方面。

一、讓學生走進社會，走進自然，實現作文內容生活化

長期以來，學生都被封閉在學校里，封閉在課堂中，遠離生活，寫起作文來自然就會言之無物，盡是空話、套話、假話。生活是創作的源泉，只有讓學生貼近生活，用心體察生活，不斷從生活中汲取素材，讓學生展示生命的原生態，讓學生展示生活的本真，這樣才會激起創新的火花。比如寫景作文，我充分發揮農村生活的優勢，把課堂搬到野外。有一次，我把學生帶到油菜田，當時，陽光燦爛，和風習習，金黃的油菜花一望無際，散發著陣陣清香，蜜蜂在花叢中嗡嗡地飛舞……我說：“同學們，盡情地感受大自然賜給我們的美吧。”有的同學把鼻子湊到花旁美滋滋地說：“真香啊，似乎在土地的深處蘊藏著一個香水廠，我似乎感覺到了花分子在不停地忙碌。”有的同學用手撫摸著油菜花說：“嫩嫩的，滑滑的，就像嬰兒的臉蛋，太脆了。”……同學們泉思涌動，興奮不已，完全與大自然融合在一起了。有時候，我會帶學生去看夕陽下農民耕作的身影，感受野花的爛漫身姿，去聽秋風對落日的私語……讓同學們親近自然，感受生活，激發創新的沖動。

二、放飛學生的心靈，任思想自由飛翔，實現寫作個性化

傳統的作文教學命題太多，而且命題僵化，對學生的束縛太多，不僅限題目，限體裁，而且定套路，定立意。作文都是模式化、程序化，嚴重桎梏學生的心靈，扼殺學生個性，使學生缺少自由表達的空間。因此，創新作文必須沖破這個桎梏，提倡自主擬題，讓作文選題更加個性化，提倡寫生活感悟，焦點話題，觀讀隨想，充分尊重學生，大膽放手，讓學生的思想沖破牢籠，放飛心靈。讓他們寫真事，說真話，掏真心，無所顧忌地表達真情實感，滿足自我宣泄，自我實現的需要。

鼓勵他們大膽想象，展開聯想。想象是指人們在現有的材料和觀念的基礎上，經過聯想，推理，分析，綜合，創造出新的觀念的思維過程。想象是人類思維最美麗的花朵，想象是創新最為重要的動力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”實際上，中學生是最富有想象力的，關鍵是不能壓制它，扼殺它，而需要激發和引導。教學中要注重精心設計想象作文。例如；聽音樂，創情景；編童話，作假設；寫微型小說，續課文；等等。比如，寫想象作文《二十年后》《我登上了月球》，續寫《孔乙己》《我的叔叔于勒》，寫微型小說《時間的玩笑》，等等，都可以讓學生插上想象的翅膀，開啟想象的大門，發揮自己的創造性。

三、樹立大語文觀，加強寫作與綜合性學習的聯系

綜合性學習，溝通了聽說讀寫，溝通了語文與其他課程，溝通了課內課外，校內校外，溝通了書本學習與實踐，開放了語文課程，使語文課程從封閉的課堂中走出來，走向生活，走向社會，走向自然。它是生活化，社會化，個性化的課堂。

因此，創新作文不能僅僅局限于作文課中。在語文綜合學習中，有許多動筆的機會。我們要把作文意識滲透到每一次語文練習中。只要我們有意識地把作文教學滲透進去，從點點滴滴做起，從小處做起，日積月累，厚積薄發，創新作文教學就會水到渠成。

創新作文，不能僅僅局限于語文教學中。在各學科的探究性學習以及實踐活動中，都有練習創新作文的機會。物理、化學、政治、數學、體育、美術等各學科都有寫作素材。我們要構建開放的作文教學體系，實現跨學科的融合與滲透。比如，一次物理實驗，讓學生一邊做實驗，一邊觀察實驗場面，觀察人物神情，體驗實驗成功的喜悅等。這樣學生有了真實感受，寫起作文來就會得心應手。

四、加強學生之間的合作與交流

合作、自主、探究性學習已成為一種主要的學習方式。作文教學也不例外。除獨立寫作外，我們還可以創造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察調查，共同探究、合寫報告、體會等。例如，生物興趣小組可通過采集制作標本的活動，共同制作，共同觀察，共同探究，合寫一篇如何制作生物標本的實驗報告，取各人所長可把作文水平推上一個更高的臺階。

我們還可以給學生提供一個作品展示與交流的平臺，體驗成功的愉悅。如，開設文學園地、作文天地等，讓學生相互傳閱，相互評比，勇于展示自我，挑戰自我，在競爭與交流中增強寫創新作文的信心。

總之，要指導學生創新作文，關鍵在于教師，首先要更新教育觀念，把學生真正放到學習的主體地位；其次要有創新意識和能力，從培養新世紀人才素質的高度出發，充分認識到開發學生潛能的重要意義。

責任編輯：王 江endprint