高中物理教學對策探討

陳勝明

物理是一門貼近生活的學科，初中物理只是從表層對物理的輪廓、基本的原理進行簡單的介紹，而高中物理則是將學到的理論巧妙地運用到實際中。此時，很多高中新生會覺得物理比較難學，從精神上就被打敗了，在以后的物理學習中意志消沉，失去學習物理的興趣。在教學過程中教師要善于運用先進的技術手段幫助學生盡快適應高中物理，本文將從五個方面對高中新生物理教學中出現的問題進行分析。

一、在教學中善于聯系初中知識，靈活貫通

初中物理雖然簡單，但是它涉及的方面較多。學生在接受高中物理知識時，教師要善于將學生學習過的知識融入到課堂中，讓學生更加容易接受和理解。例如，在教學“力的合成”這一章節時，教師可以先引導學生復習初中力的合成知識，然后再深入講解。由于初中物理僅僅局限于學習同一直線上的力，并沒有介紹互成角度的力，因此教師可以通過圖片或者一個動畫引出平行四邊形法則。在初中物理階段，教師在課堂上主要采用類比的方法，將課本中的知識與生活貼近。因此，高中物理教師在安排或者準備課件時也應善用類比法，巧妙靈活地處理物理教材中一些比較抽象的重點和難點。例如，在教學電場這一章節時，教師可以將電場與重力場進行類比，將電勢能與比較熟悉的重力勢能進行類比，這樣學生學習時才能夠做到舉一反三。同樣，在介紹一些比較抽象的概念時如電容器的電容等，教師可以將電容器跟盛水容器進行類比，將容器的水量類比為電量，水的深度類比為電勢差。這樣學生才更能掌握和理解這個概念。

二、降低教學起點，注意分散難點

高中物理教學帶有整體性、連貫性的特點，故可以有意地放慢教學進度。對于一些比較困難或者抽象的知識點，教師要善于采用不同的方法去幫助和引導他們。此外，在教學中切忌有一步到位的思想。課堂上教師可以將一些不易理解的知識點分階段講解，幫助學生更好地理解。例如，在學習“加速度”這一章節時，教師可以暫時不追求概念的完善性，只限于物體的直線運動。等學習到“曲線運動”這一章節時再引入加速度等一些比較復雜的概念，這樣學生有了扎實的基礎，學習起來會更加容易，課堂效果也就比較好。

三、理論聯系實際，提高學生的動手實踐能力

高中物理的學習不是純粹書本理論知識的學習，在課堂上教師要引導學生理論聯系實際，提高學生的動手實踐能力。學習時力求使問題簡單化，考慮問題時不能僅僅從表面看，要考慮到問題的主要因素，建立合適的物理模型，從而將抽象的問題具體化。

在學習物理過程中，學生會覺得學習的內容過于空洞或者太過抽象。針對這種情況，教師在教學方法上要從生活中考慮，盡量采用直觀演示和充分運用各種教學手段，讓學生多動手、多觀察，使學生能夠更好地掌握物理概念。例如，在介紹物體彈力時，教師可以從生活中的一些例子出發，舉出一些與我們生活相關的具有彈力的物體，從而引出彈力的產生條件：“物體直接接觸且發生彈性形變。”但是，由于學生看不見不易形變的物體（如桌面）的形變，會產生疑問，因此，做好微小形變的演示顯得很重要。

教師可因地制宜地給學生進行一些簡單的實驗，例如，學生在學習微小變形這一章節時，教師可以利用激光筆照射某一反光物體，將反射光點照在黑板上，然后教師按壓這個物體，就發現光亮在原來的位置發生變化。如講到“萬有引力作用下天體運動”，萬有引力是看不見的，而且學生對那么大空間的運動也很生疏，學生對用輕繩拉著小球在光滑水平面上做圓周運動比較熟悉，讓他們將二者對比分析，這樣對天體運動的情景就容易想象了。

四、引導學生多思、多悟、多問

在初中學習時，一部分同學靠死記硬背就能取得較好成績。到了高中，他們往往一開始很難擺脫初中死記硬背的學習方法。對物理概念不能徹底理解，更不要說公式使用條件和范圍。因此，在教學中教師應注意加強學法指導，引導學生由死記公式到會思考問題。此外，教師在課堂上可以通過一些典型的例題再結合一些畫圖、動畫等向學生解釋一些物理現象，從而加深對一些知識點及其概念的理解，從而提高學生理論聯系實際的能力。例如，學生學習“勻變速運動規律”后，部分學生死記公式，對速度、位移、矢量等概念理解不夠，計算過程中不注意一些物理量的方向性，計算過程中只進行數據運算。因此，教師在課堂上講解時要突出重點，抓住物理中的主要矛盾，引導學生多思、多悟、多問，這樣才能學好物理知識，并要在考試過程中善于將一些知識融會貫通。

五、培養學生良好的學習習慣

由于學生到了高中后各科作業任務較重，知識難度加大，完全靠課堂40分鐘是很難把知識消化的。因此培養學生自主學習能力很重要。在課堂上教師要引導學生解決問題的思路，幫助學生養成好的學習習慣。例如，在學完重力、摩擦力、壓力后，列表比較三種力的異同。學生在學習過程中，要善于將教師在課堂上講解的內容和知識點串聯起來，形成一個龐大的知識庫，從而拓展自己的思維。講解習題時，教師要善于圖形結合，將題目聯系生活，讓學生建立正確的物理模型，使抽象問題具體化。（作者單位：江西省永新縣任弼時中學）

責任編輯：周瑜芽endprint