期待學生“治校”走得更遠

期待學生“治校”走得更遠

調查處理學校人員是否違規，討論決定學位授予標準，審查老師是否可以評上教授、老師著作是否涉嫌抄襲……根據《北京大學章程》（公開征求意見稿），北大學生將有機會享有這些權利，同時北大校務委員會、監察委員會也將有學生代表參與。學生參與治校能起到多大作用，又能走多遠？我們期盼并關注著。就像2012年南開大學讓學生進入校務會時，校長龔克說的那樣，這是“一種學習過程、一種社會體驗、一種公民的民主體驗、一種成長的經歷和職業的準備”。

——龍敏飛（據《人民日報》）

鄉村教育不能再照搬城市教育模式

學校讓鄉村多了文化底蘊，雖然經濟落后，但因為有學校領銜，鄉村的精神生活并不貧瘠，文化生活豐富多彩。近年來，鄉村教育逐漸套用城市教育方式。首先是村小大規模撤并，很多村子的小學人去樓空，昔日的鄉村文化生機不再；其次是辦學方式統一化，鄉村學校不再有春秋忙假，不再有孩子到田地的勞動實踐，不再有爬山、爬樹、滑土坡等野外活動；再次，管理嚴格要求，校園不再讓村民隨意進入，更不允許村民到學校開展活動。這樣，教師不能入鄉隨俗與村民融為一體，鄉村學校也只是坐落于鄉村的建筑物，成為一座“孤島”。

——劉和平（據《人民網》）

大學生暑期社會實踐切莫本末倒置

暑期社會實踐活動高潮又至，福建某高校給實踐隊發放一本暑期社會實踐指導手冊，規定“各學院、各實踐隊自行將稿件投送至校外媒體，校級及以上隊伍至少有一篇報道刊登在報紙或有影響力的網絡上”。這種宣傳考評機制實際比較普遍，所以，暑期社會實踐活動屢屢出現“重宣傳，輕實踐”甚至為宣傳而實踐的本末倒置現象。高校應該鼓勵大學生回到自己所在的社區參加暑期社會實踐活動，將所學的專業與實踐地的需求相結合，這樣才能避免流于形式，才可能真正受基層歡迎。

——陳強（據《中國青年報》）

學生賽事被漠視凸顯體育文化缺失

全國學生運動會不久前在上海舉行，但很多大、中學生并不知道學生運動會，他們對“面向體育特長生”的學生賽事不太感興趣。學生對學校運動隊和學生體育賽事的關注度低，從表面上看，可能會使人認為他們對體育運動毫無興趣，實則不然，從深層次上看，這緣于學生對體育缺乏高度的認同感和向心力，難以“親其師，信其道”。其實，體育是一種運動文化，它不只能強身健體，還能怡情養志，開發智力，錘煉人的思維品質和心理素質，發展學生個性，增強學生適應未來社會的各種能力，我們應該深度挖掘體育促使人正確認識自我和發展自我的文化內涵。

——楊啟鋒（據《中國教育報》）