理實一體教學方案在內科護理學教學中的應用

李理

摘 要：內科護理學是內容十分豐富的臨床專業課程，教師需要將理論知識和實踐過程有機地結合起來，才能讓學生在充分理解理論知識的同時熟練掌握專業技能。本文介紹了理實一體教學方案以及內科護理學課程，探究了理實一體教學方案在內科護理學教學中的應用。

關鍵詞：內科護理學；教學；理論；應用

理實一體教學方案從根本上講就是理論實踐一體化的教學方法。在傳統的教學方法中，理論與實踐相脫節的現象較為嚴重，教學環節相對集中。而理實一體這種綜合型、新型的教學方法突破了傳統的教學方法的禁錮，也消除了傳統教學方法的弊端，著重于強調教師的主導作用，通過教學任務以及教學目標的設定，對教師和學生同時提出要求，重視學生的全面發展，豐富教學內容，以素質教育為目標，綜合培養學生的知識構架以及實踐能力，提高教學質量。

一、理實一體教學方案的介紹

理實一體教學方案最突出的教學特點就是重視理論知識教學與實踐教學相互交替，融合在一起，相互促進，相輔相成，以實踐促進學生對于理論知識的真切理解，同時，又讓理論知識為實踐教學提供扎實的理論基礎。這種教學方式一方面能夠提高理論教師的實踐能力，也從側面反映出教師的理論水平，可以培養出一支高素質的、高水平的教師隊伍。另一方面，教師將理論知識融于實踐教學中，讓學生在學習和練習的過程中充分理解所學習的理論知識，熟練掌握專業技能。同時還能夠拉近教師與學生的距離，很大程度上激發了學生的學習熱情，提升了學生的學習興趣，讓學生邊學邊練邊積極總結，達到事半功倍的教學效果。

在理實一體教學過程中，理論知識和實踐操作交替進行，而知識的抽象和直觀交替出現，將理論和實踐揉合在一起，重視學生動手能力以及專業技能的培養，充分尊重學生學習的主觀性，以一種和諧的教學氛圍影響學生，利用實踐中獲取到的科學知識激發學生學習的興趣。

二、內科護理學

內科護理學是一門教學內容十分豐富的學科，主要包括了內科系統的常見病、多發病的病因與發病機制、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點和治療要點，以及常見護理診斷和問題、護理措施、健康指導、護理評估、常見護理診斷和問題、護理評價和健康指導。同時，這門學科在課程的選取上也承載了與前期通用課程和護理基礎課程相銜接，與護理工作崗位任務相銜接，與醫院對護理人員技能要求相銜接，與護士執業資格證書的考取相銜接的重要責任。鑒于這門課程的復雜性與特殊性，對于該門學科的教學方法也提出了更高的要求。

內科護理學這門學科屬于臨床專業課程，而由于課時的安排或是各種約束條件的限制，傳統的教育方式中常常會把實踐教學這一部分安排在理論教學之后，也就是學生完成了理論知識部分的全部學習內容之后才能夠真正地參與臨床實習。其實這種安排是非常不合理的，因為學生在這個認知過程中會因為理論知識與實踐過程缺乏在空間和時間上的同一性而影響其對于知識的理解以及專業技能的掌握。因此需要一種新的教學方法來將理論知識與實踐技能融會貫通，給學生搭建一個理論知識學習和專業技能學習同時進行的教學平臺，而理實一體教學就很好地實現了這一教學要求。

三、理實一體教學方案在內科護理學教學中的應用

1.課前準備。理實一體教學需要專門的教室配備，因此在課前應布置好理實一體教室，將課堂所需的設備等提前放置、設計好。需要準備的教學設備包括護理實踐所需設備以及理論知識教學設備，實踐所需設備包括輸液設備、氧氣袋、氧氣瓶、護理床、病人模特等，教學設備包括多媒體設備等。

2.課堂安排。（1）理論知識講解。主要由教師主持，結合課本上的內容，通過多媒體等教學手段對相關知識進行講解，這個過程中教師起到了主要作用，學生需要對相關的理論知識以及技能知識進行理解和消化，對重點、難點進行記錄，以備接下來找教師解答或是與同學討論。（2）學生的提問和討論環節。在前一部分中存在疑慮的問題或是自己對某部分知識的獨特見解，都可以向教師提出或者與同學以小組討論的形式得以解答和表達，這一教學環節可以開拓學生的視野，同學間相互交流自己的新想法也更利于學生對于知識的更深層次理解，同時對教師也是一種教學理念的提升。（3）動手實踐環節。學生結合之前教師講解的理論知識，實際動手操作，將書本上的內容引到實際中來，鍛煉動手能力，促進學生對于理論知識的深刻、真切的理解，同時培養自己以后在工作中的解決問題能力，扎實掌握專業技能，提前了解到以后工作中可能會遇到的問題以及實際動手操作中的困難之處。（4）問題反饋環節。畢竟課本的內容與實際聯系起來之后還是有許多問題存在的，在面對問題時，可以與教師多溝通或是實習過程中與經驗豐富的醫護人員溝通，通過教師豐富的知識儲備量以及醫護人員豐富的經驗解決問題。

理實一體教學方案在內科護理學教學中的實踐，對于學生來說不僅僅是在理論知識的講解過程中穿插實踐教學而已，更主要的是可以讓學生在一個完整的醫護環境下來學習這門課程，并且在動手操作的過程中更新其對于理論知識的固有認識，不斷產生新的想法和思路，也為以后的工作積累了寶貴經驗。

參考文獻：

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