淺談國家級中職示范學校建設

魏建華

摘 要：在國家提出大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢下，我校被批為首批中職國家級示范校，開始了如火如荼的建設。在建設過程中，通過認真學習文件精神，充分認識示范校建設的內涵與本質，以提升中職教育的吸引力；不斷改革創(chuàng)新，積極主動投身于示范校的建設，保障“334”學生評價新模式在全校的推行；及時發(fā)現問題，并找出應對措施，努力提高自身教書育人水平。

關鍵詞：國家級；中職；示范校建設

在國家提出大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢下，我校于2011年被國家“三部委”（教育部、人力資源社會保障部、財政部）批準為全國首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校之一，并著手開始為期兩年的建設。這既是我校建設和發(fā)展的機遇，又是一次挑戰(zhàn)。在示范校建設的過程中，筆者作為學校的一分子，參加了護理專業(yè)中內科護理課程建設的內容。筆者能夠親身參與其中并貢獻自己的一份力量，感到十分榮幸與振奮。現將在示范校建設過程中的一些收獲總結如下：

一、認真學習，充分認識示范校建設的內涵與本質

深入學習“三部委”《關于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設計劃的意見》《關于大力推進技工院校改革發(fā)展的意見》《關于加強職業(yè)培訓促進就業(yè)的意見》和我校《“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設計劃”項目建設任務書》的指導精神，認真落實建設要求。

通過學習，筆者深刻認識到示范校建設的核心內涵和本質就是教育創(chuàng)新和改革創(chuàng)新，它具有四個基本特征——前瞻性、探索性、針對性和科學性。通過改革創(chuàng)新，尋求解決我國中等職業(yè)教育的質量、結構、規(guī)模和效益還無法很好地適應社會經濟發(fā)展需求的問題，在發(fā)展方式、辦學模式、培養(yǎng)模式、評價模式等關鍵環(huán)節(jié)存在的諸多突出問題。通過改革創(chuàng)新，大幅度提高中等職業(yè)學校規(guī)范化、信息化和現代化水平，使其在中等職業(yè)教育改革中發(fā)揮引領、骨干和輻射作用，提升中職教育的吸引力。

二、樹立理念，明確原則，積極參與，完成任務

樹立“以就業(yè)為導向、以服務為宗旨”的教學理念，為專業(yè)發(fā)展服務、為社區(qū)發(fā)展服務、為學生迅速就業(yè)服務。在建設過程中，筆者始終以科學發(fā)展觀為指導，以推進職業(yè)教育為主要宗旨，以中職示范校建設為重要契機，以提高人才培養(yǎng)質量為主要目標，努力提高教師教書育人的水平，不斷挑戰(zhàn)自我，追求卓越。

筆者結合自身特點，積極主動地投身于示范校的建設，主要承擔了示范校重點專業(yè)——護理專業(yè)中內科護理課程建設的部分任務，編寫了內科護理課程標準和優(yōu)質課程方案建設；對內科護理課程的相關教學資源包括教學課件、教案、案例庫以及試題庫進行了分類、整理、補充和完善；在工作中嚴格要求，按時完成既定目標，確保示范校建設的順利進行，為示范校建設盡自己的一份力量。

三、改革創(chuàng)新，身體力行，健全教學體系

國家級示范校建設的過程是提高認識、轉變觀念和提升自我的過程。根據中職示范校建設要求進行教學改革，對護理專業(yè)中內科護理課程進行項目化教學改革，建立包括常規(guī)性教學、綜合性教學、實用性教學和創(chuàng)新性教學在內的可操作性較強的教學體系。教學中以學生為主體，擯棄傳統(tǒng)教學“滿堂灌”的教學方法，注重對學生臨床思維能力的培養(yǎng)，強化對學生探究、分析、解決問題能力的重視，提高學生的學習興趣和自主學習能力。同時，充分發(fā)揮網絡在現代教學中的作用，使其作為傳統(tǒng)教育教學方式的補充和延伸，逐步構建起完善的現代化教學手段。

根據示范校建設總要求，為適應新的人才培養(yǎng)目標，學校打破以往重理論、輕技能的學生評價模式，在全校推行“334”學生評價新模式。在教學實踐中，筆者不折不扣地執(zhí)行，按照30%日常行為規(guī)范，30%理論考核，40%實踐技能的考核方式對學生進行綜合評價，逐步引導學生轉變學習理念，使其自覺自愿地把更多精力投入到動手能力培養(yǎng)過程中。實踐證明，“334”評價模式較之以往的以單一考試成績?yōu)橹鞯脑u價模式更科學、合理，更有利于教師對學生的全面考核以及學生全方位能力的提升，得到了學生的認可、教師的認同和專家的一致好評。

四、發(fā)現問題，找出應對措施，努力提高

在示范校建設過程中，雖然取得了一些成績，但也發(fā)現一些存在的問題：筆者從事教學工作十年來，由于教學工作任務繁重，對學生和教材深入研究的時間不夠寬裕，又由于缺乏臨床實踐的鍛煉，在授課的過程中，對教材外延展度的把握不夠，只停留于課本知識。鑒于此，今后筆者要不斷更新觀念和認識，善于學習最新的教育教學成果并結合實際運用于教學中去，不斷提高自身的教育教學水平。同時，樹立終身學習的觀念，通過學習提升自身修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；深入臨床實踐，努力提高自身的業(yè)務水平，真正做到理論聯系實際。

總之，示范校給筆者的啟示是：不應只重視規(guī)模擴大，更應重視質量提升，把提高人才培養(yǎng)質量作為主要目標；不應只重視硬件建設，更應重視內涵提升，加強以雙師素質教師為主體的雙師型教師團隊建設；不應只重視常規(guī)辦學，更應重視示范引領，做發(fā)展的模范，改革的模范，管理的模范，帶動區(qū)域內中等職校教學質量的共同提高。示范校建設任重道遠，筆者將一如既往地努力工作，盡自己的綿薄之力，將我們的示范校建設工作更有效地順利進行下去。

參考文獻：

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