淺談初中物理實驗教學中學生存在的問題與解決對策

張興書

面對21世紀的挑戰，面對科學技術的迅猛發展和經濟的全球化，培養具有可持續發展能力的新型人才顯得至關重要。物理是以實驗為基礎的學科，對培養學生的創新精神和實踐能力有著重要作用，認真分析實驗教學中學生存在的問題，采取相應的對策，對提高實驗教學質量有重要的意義。筆者認為，農村初中物理實驗教學中學生存在的問題主要有以下幾個方面。

一、滿足于簡單機械的操作，懶于思考，不求甚解

農村學生受家庭、社會各種因素的影響，學習的興趣不濃，被動學習現象嚴重，習慣接受性學習，因此，在實驗中僅滿足于簡單機械操作，不善于思考，缺乏更高更深的追求。物理實驗是以充分調動學生的各種感官為前提的一個綜合學習過程，教師要利用物理實驗的新穎性和趣味性，通過有效的刺激強化實驗教學的啟發性，使實驗過程中出現的實驗現象或實驗結果能夠激勵學生認真觀察、操作，并積極“深省”和“回味”。但學生實驗中有一大部分是測量性和驗證性的實驗，需要教師在增強實驗過程的啟發性方面動腦筋。另外，教師要善于設疑，強化實驗教學的探索性。教學的過程就是“教無疑者有疑，教有疑者無疑”的過程。在物理實驗教學中，教師要不失時機地設疑，造就強烈的問題情境，進而引導學生通過實驗積極探索，促進手腦結合和創新能力的培養。為了強化實驗教學的探索性，要鼓勵學生對實驗中可能出現的實驗現象和實驗結果進行預測和猜想，在此基礎上設計實驗方案，選擇實驗器材，再用實驗驗證，這對學生創新能力的培養也是有積極作用的。

二、急于求成，不注意細節

對于教師演示實驗，學生的注意力往往放在實驗結果上，而不注意教師演示過程的每一個環節。學生分組實驗時，也表現得慌慌張張，忽略了操作規范，錯亂了操作程序。對于這種情況，教師應該做到以下幾點：

1.注重強調實驗的每個重要環節

如實驗裝置的安裝、實驗現象的觀察和分析、實驗數據的讀取、實驗誤差的分析等，這些環節的科學處理是實驗成功的基礎。實驗作為教學方法的一種基本構成因素，是學習物理的基本方法。細節決定成敗，細節培養能力，要通過實驗培養學生的觀察能力、分析綜合能力、抽象概括能力、歸納演繹能力、邏輯思維能力，培養學生進行學習和研究的科學方法和科學素質。同時，實驗又具有直觀性，各種形式的感知能豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識，提高認識能力。

2.重視實驗的設計，嚴格實驗的操作程序

實驗操作要有一定的順序，這個順序的編排首先要注意到物理知識的邏輯性，然后依據知識的前后順序，進行科學的編排，得出正確的實驗步驟。另外，操作的設計還要顧及到學生的認知水平和接受能力，要符合由淺入深、由特殊到一般的思維順序。

3.重視明確實驗的目的

物理實驗中，只有帶著明確的目的操作、觀察，才能深入、細致、有效。因此，教師在實驗過程中必須要緊緊圍繞實驗目的，積極地把學生的實驗活動引向正確的方向，強化學生的有意注意，提高學生的實驗能力。

三、存在“玩”實驗和“怕”實驗的現象

因學生對理論知識的掌握情況不同、家庭環境不同以及性格差異，有一部分學生天生好動，在實驗過程中動手的欲望很強，但又缺乏理論指導，實驗目的不明確，只能得到一些簡單的實驗現象并感到好玩；有一部學生又怕違反操作規則受人嘲笑，遭老師批評，怕損壞儀器設備承擔賠償責任，因而怕實驗。上述現象只存在于部分學生，教師在教學中要因材施教，因勢利導。物理教學不是讓學生“讀”科學，而是動手“做”科學，傳統教學的“教材中心”要讓位于“過程中心”，“教師中心”要讓位于“學生中心”，使學生從“學會”到“會學”，實現手腦的有機結合。在分組時，注意將成績好的學生和后進生，動手能力強的學生與怕動手的學生結合起來。“玩”實驗的學生已經能站到教學的“主體”位置，只是獨立能力不強，在實驗教學過程中，要注意對他們的引導和指導，從而實現“腦”的活動不斷糾正“手”的錯誤，“手”的操作同時也不斷修正“腦”的錯誤，手腦結合，相得益彰。“怕”實驗的學生，多數掌握了一定的理論知識，缺乏動手操作的勇氣，需要教師多鼓勵，多幫助。具體做法是：

1.優化組合學生

結合教學的實際情況，考慮到學生的實際能力，有機地將學生組合在一起，以利互相幫助，取長補短，增強學生的實驗能力和合作能力。

2.重視教師的主導作用

教學是教師和學生雙方共同參與的活動，學生是主體，教師是主導。在分組實驗中，教師不可“管”得太死，也不能“放任自流”，應加強主導作用。分組實驗時，教師應全面監控每一環節，對存在的問題及時指出。既給學生一片活動的自主空間，又讓他們有效地完成實驗研究。

3.及時進行實驗考查

在實驗中，要求人人參與，并采取以考促學的辦法，針對學生的“弱點”進行考查，確保學生對實驗目的更明確，教師督促更到位。

總之，在實驗教學中，只有從實際出發，結合學生的心理和個性特點，采取切實可行的措施，努力探索新的教學方法，才能扎實有效地完成教學任務，培養出適應未來社會激烈競爭的優秀人才。