我對(duì)高中作文語(yǔ)言教學(xué)的新視點(diǎn)

朱麗亞

語(yǔ)言、立意、結(jié)構(gòu)構(gòu)成高中作文教學(xué)的三大支柱。而在這三者之中，最難提高的便是語(yǔ)言。一些高中生由于缺少一定的文化積累，寫(xiě)出的語(yǔ)言既幼稚又單一，既乏味又蒼白，導(dǎo)致文章上不了檔次，得不了高分。語(yǔ)言訓(xùn)練是作文教學(xué)中的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。作文語(yǔ)言的提高不是一蹴而就的，而是一個(gè)積累的過(guò)程，但并不是無(wú)技巧可言，掌握一定的訓(xùn)練技巧可達(dá)到事半功倍的效果。一篇優(yōu)秀的作文，語(yǔ)言要有特色，要與文章的整體風(fēng)格相一致。本文僅對(duì)金庸部分作品中的語(yǔ)言加以分析，希望大家以此來(lái)錘煉自己的語(yǔ)言，形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。

一、生動(dòng)傳神

一日早晨，陸無(wú)雙與程英煮了早餐，等了良久，不見(jiàn)楊過(guò)到來(lái)，二人到他所歇宿的山洞去看時(shí)，只見(jiàn)地下泥沙上劃著幾個(gè)大字：“暫且作別，當(dāng)圖后會(huì)。兄妹之情，皎如日月。”陸無(wú)雙一怔，道：“他……他終于去了?！薄渡竦駛b侶》

以上一段文字寫(xiě)得合情合理，非常符合人物的性格特征。楊過(guò)做事素來(lái)堅(jiān)決果斷，絕不拖泥帶水，而且用情極是專(zhuān)一。他知道陸、程二人深?lèi)?ài)著他，但他只鐘情于小龍女，生怕長(zhǎng)期相處，既增加自己的煩惱，又容易增加兩位義妹的煩惱，故不告而別。而陸、程二人，雖然都深?lèi)?ài)楊過(guò)，但因性格不同，故表現(xiàn)亦有不同。陸無(wú)雙又是發(fā)足狂奔，又是聲音哽咽，又是問(wèn)些無(wú)意義的話，這都符合她外向型的性格。而程英年紀(jì)稍長(zhǎng)，性格又較溫和，所以表現(xiàn)得很含蓄。同是悲傷，金庸寫(xiě)將出來(lái)卻是氣質(zhì)有別。