以學生黨建工作帶動學風建設

韋倩妮

高校作為匯聚人才的高地和培養(yǎng)人才的基地，承擔著人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和社會服務的神圣使命。隨著高校教育改革的深化以及各種思潮對學生思想觀念的沖擊，高校學生黨建工作和學風建設面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。2010年12月習近平同志在第十九次全國高等學校黨的建設工作會議上強調(diào)，“十二五”規(guī)劃要順利實施，需要高校培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀人才，提供強有力的智力支持。人才培養(yǎng)迫切要求我們進一步加強和改進高校黨建，這是促進高等教育事業(yè)科學發(fā)展、實現(xiàn)高等教育強國目標的根本保證[1]。

一學生黨建工作和學風建設的關系

學風建設是高校改革發(fā)展的核心和關鍵，一個學校向什么方向發(fā)展，辦出什么樣的特色和水平，關鍵是看學風。優(yōu)良的學風能使大學生樹立遠大的理想，擁有明確的學習目的和勤奮、科學的學習態(tài)度；優(yōu)良的學風可以形成一種無形而巨大的精神力量，對促進大學生的成人成才等，都起著潛移默化的感染作用和規(guī)范作用[2]。優(yōu)良的學風可以產(chǎn)生良好的導向作用，使廣大學生黨員相互學習，你追我趕，不斷提高學生黨員的質(zhì)量。學生黨建工作的基本要求是充分發(fā)揮基層組織在學風建設、校風建設中的堡壘作用，為高校營造良好的校園文化和學習氛圍，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定社會主義理想信念，幫助學生學習和成長。學風建設是學生黨建工作的重要平臺，是學生黨建工作的質(zhì)量保障；學生黨建工作為學風建設提供了前提條件，是促進學風建設的重要途徑和政治保障，伴隨著學風建設的深入開展而不斷推進。學風建設和學生黨建工作相互促進，加強學生黨建工作的過程就是學風建設的過程。

二黨建帶學風建設過程中存在的問題

盡管各大高校已經(jīng)對學風建設過程中的學生黨建工作引起重視，但是在實際工作中仍然存在不少問題，黨建工作在學風建設中沒有起到應有的作用。首先，學生黨建工作與學風建設工作結(jié)合不夠緊密，黨建工作重點偏移。當前高校不斷擴招，學生不斷增多，高校的學生黨建工作的重心往往放在如何發(fā)展學生黨員上面。對于黨建的活動形式和程序嚴格規(guī)定，發(fā)展黨員建檔材料也能夠較為嚴格地把關，但是對于改進和提高發(fā)展對象深層次的思想塑造力、黨性修養(yǎng)的教育手段、黨組織團隊的凝聚能力等方面都嚴重欠缺[3]。黨建工作其他方面的任務沒有很好實施，大都游離于形式。其次，學生黨組織在學風建設中的堡壘作用不明顯。學生黨組織的主要工作僅僅是完成黨建的日常工作事務，即收發(fā)通知，傳達精神、整理材料，召開黨員擴大會議、開展常規(guī)的組織民主生活會等，在學生黨員日常的學習、工作和生活上沒有很好的引導和督促，對學生黨員的后續(xù)教育和培養(yǎng)不足。有些學生黨員入黨動機不端正，“功利性”較強。入黨前積極主動，但入黨之后思想松懈，無論是學習成績還是其他方面表現(xiàn)都不如以前，學生黨員在學風建設中的模范和帶頭作用沒有得到充分發(fā)揮。

三以黨建帶動學風建設的主要措施

1提高黨員發(fā)展質(zhì)量，將學風建設貫穿于學生黨員培育全程

嚴格按照《黨員發(fā)展細則》，堅持標準，規(guī)范發(fā)展程序，積極慎重地做好發(fā)展工作。入黨積極分子是高校學生黨員發(fā)展的基礎，再培養(yǎng)考察期間要全方位考核，既要保證入黨動機端正，做到從思想上入黨，也要重視學生的學習情況，確保將品學兼優(yōu)的先進分子吸收到黨組織中來。對于部分學生黨員入黨后思想有所松懈、自我要求有所放松的情況，通過理論學習、思想教育、組織生活、批評與自我批評等方式，加強對學生黨員的后續(xù)教育和管理，使其始終保持黨員的先進性，同時充分認識到自身是學風建設的核心力量，努力學習，以身作則，以良好的學習成績和綜合素質(zhì)樹立榜樣。

2發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，帶動學風建設

學生黨員來自于學生，生活在學生之中，能取得同學們的信任，有利于做好說服教育工作，增強教育的實效性。學生黨員是師生聯(lián)系的橋梁和紐帶，是學風建設的中堅力量，是學生工作的排頭兵，學生工作的各項任務需要他們貫徹落實[4]。因此，要推進高校學風建設，就要充分發(fā)揮學生黨員在學習上的帶頭作用和組織上的凝聚力，“發(fā)展一個，帶動一片”，達到以點帶面的育人效果。采取有效措施加強黨員典型示范性教育，如設立黨員學風示范崗，實施學生黨員掛牌制度等，學生黨員在學習、生活和工作中要明示黨員身份，以起到黨員示范和群眾監(jiān)督的作用。建立“學生黨員工作站”或“學生黨員之家”為廣大學生服務。開展幫扶結(jié)對活動，以一對一、多對一、一對多的“傳、幫、帶”形式對學習成績不理想、思想后進的同學進行課后輔導和幫助，團結(jié)與帶領廣大同學共同進步。

3加強黨的基層組織建設，為高校學風建設提供組織保證

學生黨支部是高校基礎黨建工作的有效載體，從思想建設、形象作風建設、學習榜樣建設、實踐創(chuàng)新活動建設、落實管理體制建設等方面在學風建設中的先鋒模范和引領作用[5]。通過基層黨組織建設與高校的學風建設相結(jié)合，打造學習型黨支部，為廣大學生黨員搭建優(yōu)良學風建設平臺，培養(yǎng)黨員主動學習的意識、增強黨員自主學習的能力，形成在組織內(nèi)部引領帶動、組織外部輻射示范，充分發(fā)揮基層黨組織在帶動學風建設方面的促進作用和戰(zhàn)斗堡壘作用。建立黨支部之間的學風先進黨支部評比。學風較為先進的黨支部與其他黨支部或班級之間“結(jié)對子”，以學風班風建設為主題，建立幫扶機制，努力營造“學先進、趕先進、創(chuàng)先進”的局面。

4嚴格黨的組織生活，為高校學風建設提供思想保證

組織生活是學生黨建工作的主要陣地，也是學風建設的主要形式之一。將學風建設融入黨支部主題組織生活中，定期開展思想政治教育、批評與自我批評活動，在黨組織中形成互幫互助、共同進步的氛圍。創(chuàng)新學生黨支部的組織生活，改變單純學文件、看紀錄片、討論黨員發(fā)展、宣講式教育等陳舊形式，使活動走出教室、面向校園，走出校門，面向社會，積極開展以學風建設、社會實踐和科技創(chuàng)新為主題的活動，豐富教育載體，改進教育手段，提高黨員的學習興趣和自學能力，寓教于活動，使學生黨員通過親身體驗認識到學習的重要性，端正學習態(tài)度，主動參與到學風建設中來。

5實行黨支部指導員制度，加強對學習型支部建設工作的指導

通常，各高校學生黨支部的支部書記都由輔導員擔任。但輔導員一來自身常規(guī)事物工作繁瑣，對支部工作的指導有限，二來輔導員的專業(yè)背景與所帶的學生不盡相同，在對學生的學業(yè)指導、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上有所欠缺，也缺乏課堂互動機會，不利于及時掌握學生的學習動態(tài)。可建立黨支部指導員制度，學院黨委選派專業(yè)教師黨員擔任學生黨支部的指導員，與輔導員一道，雙管齊下，加強對學生黨支部的思想引領和學風引導。黨支部指導員通過及時與院系其他專業(yè)教師及時交換意見，充分掌握本支部學生黨員的課堂表現(xiàn)和學習動態(tài)，根據(jù)學生的特點個性化指導，同時，利用專業(yè)教師的影響力激發(fā)學生黨員的專業(yè)熱情和學科興趣，帶動學生黨員積極參加各類大學生課外科技學生競賽，以獲獎學生的表率作用吸引其他學生爭相學習。

6學生黨建入公寓，營造宿舍良好的學習氛圍

宿舍是除了教室之外，大學生校園學習生活的另一重要場所。加強學風建設，還要將相關工作延伸到學生公寓中。推進學生公寓的學風建設應該以學生黨員牽頭開展。比如針對目前學風存在的主要問題是學生學習自覺性較差、學習方法不得當、部分學生沉溺于網(wǎng)絡游戲等情況，以及學生生活自理能力較弱、社區(qū)意識不強等問題，可在公寓內(nèi)成立黨員一幫一志愿服務隊、黨員學風督查隊、黨員公寓安全巡邏隊以及寢室文化節(jié)、公寓自治論壇等工作載體[6]；通過將學生黨員形象在公寓宣傳窗中公布，增強黨員責任感，同時也加強對其監(jiān)督。推行“黨員示范寢室”，發(fā)揮黨員的模范作用，帶動室友和其他寢室同學為營造一個良好的生活、學習環(huán)境，創(chuàng)造積極進取的公寓生活作風而努力[7]，借此使得提升整個公寓內(nèi)的學習氛圍。

學生黨建工作與學風建設是高校教育工作的重要組成部分，關系著高校生存發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量，是一項需要不斷完善的系統(tǒng)工程。現(xiàn)代教育的新形勢對高校教育工作者提出了更高的要求。高校教育工作者應該充分認識到學生黨建工作與學風建設的重要性，從學校戰(zhàn)略高度出發(fā)，適應不斷變化的新形勢，以學生黨建工作為抓手，將學風建設貫穿于學生黨建工作全過程，創(chuàng)新以學生黨建工作帶動學風建設的工作思路，充分發(fā)揮基層黨組織的堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用，努力打造黨建育人工作新局面。

參考文獻

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