針對中職學生的英語教學方法

朱燕

中職學生區別于高職學生，因為他們沒有參加高考，年齡也相對較小，有其特殊性，在教學方法上必定與高職學生不同。筆者結合自身多年的教學經驗，談一談針對中職學生特有的以學生為中心和主體的英語教學方法。

一靈活處理教材

在我們平常的教學過程當中，經常會出現書本內容過多，單元過多，如果按照書本順序一個單元一個單元地上，勢必會出現最后幾個單元上不完的情況。在上課的過程當中，因為要趕進度上完整本書的內容，往往講的內容也不夠詳細、清楚。針對這一現象，我們可以在上課之前，仔細備課，對教材的內容進行篩選、整合，把整本教材的內容全部打亂，按照循序漸進或是由淺入深的順序給學生講解，這樣學生比較容易接受。例如：可以按照這樣的順序講：Meeting at the Airport， Meeting the Clients， Office Hour，Negotiation， Business Dinner， Travelling， Farewell Party等，這就是我們所說的商務流程，從機場接機，再到接待客戶，向客戶介紹辦公室工作，談判，商務用餐，帶客戶四處參觀，最后是告別晚宴。可以先總體介紹一下商務的整個行程，讓學生進行角色的扮演，復習鞏固這些流程，加深印象，然后在每一個環節再進行具體的介紹和講解。其余不太重要的單元，比如參觀工廠，預定酒店等不太重要的環節可以刪減或是省略。這樣才能顯得重點突出，詳略得當，在教學過程中也能起到事半功倍的效果。

當然，除了學校指定的教材以外，還可以補充一些課外的內容。這個內容非常豐富，可以涉及到任何方面，比如說提到銀行的時候可以和學生的實際情況相結合，舉出一些生活中經常遇到的銀行：比如Bank of China是中國銀行，這是學生們都知道的，然后再加大難度，中國農業銀行是Agriculture Bank of China，中國建設銀行是Construction Bank of China，中國交通銀行是Communication Bank of China.這樣生活中幾個比較常見的銀行就介紹完了，學生也會留下比較深刻的印象。再比如講classmate同班同學的時候，我們也可以舉一反三，相應講一下deskmate， roommate， coffee-mate分別是“同桌”，“室友”，“咖啡伴侶”的意思，從而知道了同一個詞根“mate”是“伙伴，同事”的意思，從而再進一步引申soul mate是“靈魂伴侶”的意思。將這些日常生活中常見的詞和短語灌輸給學生，給學生深刻的印象，不拘泥于課本，不拘泥于詞匯書。通過這種教學方法，學生不再抱怨記不住單詞了，取得了比較好的教學效果。

二采用多樣化教學方式

要想得到好的教學效果，采用多樣化的教學方式是至關重要的。在平常的課堂活動當中，我們大部分利用多媒體進行教學，那就要求我們根據課文內容制作各種各樣豐富多彩的課件。課件有靜態的，也有動畫的。為的只有一個目的：輔助教學，豐富課堂。比如說在講“問路指路”這個內容時，除了標出各種路牌和指向之外，還可以在課件中設計各種路線，讓學生學會描述從起點到終點的各種走法。在介紹“斑馬線”、“十字路口”、“交通信號燈”等內容時可以輔助相應的照片，給學生加深印象。再比如在講解各種音樂類型時，也可以通過課件來聽各種音樂類型的具體類型，比如jazz， blue， country， pop， rock等。除了多媒體課件之外還可以通過角色扮演，分組討論，小組辯論等教學方法。比如說在講解接待客戶時，就可以讓一個學生扮演客戶，一個學生扮演公司職員進行互動。一個學生向另一個學生介紹公司的背景，產品的情況，最后達成一致，簽訂合同，舉行宴會慶祝，等等。在講解一些復雜問題的時候，可以將學生分成幾個小組，通過小組討論的方式來講解知識點。在討論的過程中，學生可以提出自己的看法，說出自己的不同意見，加深對知識點的理解。通過設計各種情景教學，讓學生在輕松的氛圍里進行學習，寓教于樂。

三培養學生的聽說能力

中職學生部分來自于初中，基礎薄弱、自控能力差，注意力相對集中的時間較短，好動。針對中職學生的這一特點，我們在講授一個新的知識點時，要采取多種教學方法來培養學生的聽說能力，增加學生的學習興趣。

1電影學習

通過給學生看經典的電影片段，模仿電影里面的故事情節，學習電影里面的經典臺詞，模仿劇中演員的語音語調。當然，針對中職學生的具體情況，我們要選擇一些相對容易一些的電影，比如說動畫片，介紹片或是幽默短劇等。還可以在全班范圍內進行電影對白大賽，將要講的知識點和文化知識融入到英文對白大賽當中，既可以學習地道的英文表達，又很好地鍛煉了學生的聽說能力。小組與小組之間還可以進行良性競爭，各小組之間還可以相互提意見。每個同學都參與其中，對每個同學的幫助都很大，同學們的進步也很明顯。枯燥的英語學習變成了有趣的英語對白大賽，學生的積極性得到了很大的提高。

2課堂游戲

學習英語是一個艱苦的過程，需要付出大量的時間和精力，絕不是一朝一夕可以提高的。學生們尤其害怕背單詞，往往是今天背了明天又忘記了，背單詞也成為了學生們學習英語最頭痛的事情。再加上中職學生英語成績本來就差，基礎本來就不好，所以就更加害怕上英語課，覺得上課聽不懂。但是如果在平時的課堂活動中適當地加入課堂游戲，英語課就沒有那么可怕了。游戲有很多種，目的只有一個：通過多種多樣的課堂游戲，讓學生掌握知識點并靈活運用。比如說在講奧運會的時候，我們會講到很多比賽項目。我們先把學生分成不同的小組，每個小組兩個人。將不同的比賽項目用圖片的方式表現出來。其中一個學生看下這個圖片，用自己的肢體語言表現出他看到的這個比賽項目，讓另一個同學猜。先猜中文，然后再用英文表達。再猜另一個比賽項目的時候，角色互換，再進行新的比賽項目的游戲。組與組之間進行比賽。等到所有比賽項目都猜完的時候，進行分數的統計，看哪組猜出來的比賽項目最多，哪組就獲勝。輸的那組要進行才藝表演，要求也是和英語有關的，唱歌，朗誦，跳舞，笑話等等。通過以上的活動，充分發揮了學生的主觀能動性，讓學生在輕松的氛圍下學到了知識，免去了死背單詞的枯燥。學生沒有了逆反心理，自然記單詞記得輕松、愉悅，除了記住了大量有用的單詞以外，學生的聽說能力也得到了極大的鍛煉和提高。

四注重課堂評價

教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。好的老師能夠激發學生主動性的發揮。學生也很注重老師的關愛，學生與老師之間建立良好的關系能夠促進學生更好地學習。一個學生甚至會因為對這個老師的熱愛而愛上這門學科。評價可以給老師和學生之間建立一種信任。課堂是一個公開的場合，要盡量避免一些負面的影響。在課堂中，老師應該積極營造一種積極的氛圍，激發學生的學習興趣，提高學生的主動性，化被動為主動，踴躍發言，積極配合老師的教學。在平時的教學中，筆者非常重視對學生的評價，而且對學生的評價也很謹慎。在學生回答非常好的時候，我會給予“Wonderful！ Well done！ Very good！ Thats great！ Youve done a good job！”以表揚，在學生回答含糊，不太清楚的時候我會說：”Maybe you are right！ Think it over.”即使學生回答得不正確，我也會說：”You had a good try！ Maybe you are a little nervous. Maybe next time you will do it better.”對于回答錯誤的學生，筆者從來不會批評，因為這樣會打擊學生的積極性。學生也許因此而變得氣餒、沒有自信。只要學生愿意主動起來回答問題，筆者都會給予課堂表現加分的獎勵，鼓勵更多的學生參與到主動回答問題的隊伍中來。學會換位思考，給學生更多的自由和空間，這樣學生才能最大限度地發揮自己的潛能，師生之間的關系也就更加融洽了。有了這么好的學習氛圍，學生的學習興趣被進一步地激發，有了學習興趣就有了學習動力，學生也就能更好地配合老師的課堂教學，教學目的也就不難實現了。上課不再是反復停頓下來整頓紀律，而是一種師生間良好互動的享受。

總之，傳統的教學方法不適合現代學生的學習需求，更不適合底子薄、基礎差的中職學生的學習需求。通過從教材、多樣化教學、培養學生聽說、學生評價等四個方面不斷進行教學探索和改革，最大限度地發揮學生的主動性和積極性。在教師精心的指導下，以學生為中心，創造輕松良好的氛圍，讓學生學得輕松，老師教得愉快。只要對中職學生因材施教，根據他們自身的特點不斷地總結和優化教學方法，中職英語教學不再令所有英語老師頭痛，而是一種對自己教學成果的肯定。相信只要通過大家不斷的努力，中職英語教學一定不會遜色于高職英語教學甚至是本科英語教學，它一定會在它的專屬領域，叩開自己的成功之門，開出自己的絢爛之花！

參考文獻

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