學(xué)習(xí)清單，你準(zhǔn)備好了嗎

陸梓華

幾年前，復(fù)旦大學(xué)幾名畢業(yè)生在大四時攜手創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立了一家從事教育咨詢的“海風(fēng)教育”，團隊成員也是來自滬上各大名校的同齡人。結(jié)合自己成長的經(jīng)歷以及幾年來深入高中校園座談的經(jīng)驗，他們給師弟師妹們提出了頗有價值的參考經(jīng)驗。

準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)清單

“選擇多了，對學(xué)生來說是壓力，也是好事。”海風(fēng)教育政策研究負(fù)責(zé)人吳媛媛從華東師范大學(xué)畢業(yè)后赴復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所攻讀碩士，畢業(yè)后始終從事教育咨詢行業(yè)。她坦言，自己十幾年前參加高考時，完全不知道志愿該怎么填，只是聽從當(dāng)老師的媽媽的話，填報了師范類專業(yè)。工作多年后才發(fā)現(xiàn)，如果當(dāng)年讀社會學(xué)，可能更符合自己的興趣。在她看來，高考改革的目的之一，就是“逼”著如今的年輕人“必須要有想法”，這樣，才能使路越走越清晰。

“在跟著學(xué)校教學(xué)進(jìn)度開展學(xué)習(xí)的時候，一定要有一份自己的‘學(xué)習(xí)清單，個性化地安排時間和分配精力。”吳媛媛分析，把高中原先6月的“高考節(jié)點”分散到高中三年，分散了考試壓力，同學(xué)們需要認(rèn)真對待每一次的學(xué)科考試，不管是合格性考試也好，還是等級性考試也好，都不能掉以輕心，避免出現(xiàn)明顯的偏科；與此同時，盡管英語有兩次考試機會，絕大多數(shù)同學(xué)都會去參加兩次，但要把英語的高考時間自我定位在1月，避免把1月的考試僅作為“練手”，從而人為地增加了6月份那場考試的壓力。

學(xué)習(xí)清單需要進(jìn)行定時的更新。對于有些偏科生來說，原先對小學(xué)科的科目學(xué)習(xí)并不是很上心，面對高考新政，要避免自己在加三科目上的優(yōu)劣不平均，需要根據(jù)實際情況，精心安排自己的學(xué)習(xí)計劃表，提升弱勢學(xué)科，穩(wěn)固優(yōu)勢學(xué)科。而對于成績優(yōu)秀的同學(xué)而言，在新的高考模式下，需要更加注重加選科目的等第，因為名校的高考錄取或自招錄取，A的個數(shù)，甚至是A+等級都可能是一個重要參考。

提前了解大學(xué)專業(yè)

吳媛媛曾在多家教育咨詢機構(gòu)任職，一個很明顯的感受是，近年來，關(guān)心孩子職業(yè)規(guī)劃和生涯發(fā)展的家長越來越多了。“以往，我們開辦一些志愿填報的講座，都只有高三的家長和學(xué)生來聽，現(xiàn)在不少參與者是高一、高二的家長，大家的相關(guān)意識在加強。”

吳媛媛認(rèn)為，如今的高招改革，也正是為了引導(dǎo)教師和家長從“育分”向真正的“育人”轉(zhuǎn)型。在這個大背景下，家長和孩子要在高中入學(xué)之初就開始關(guān)注大學(xué)專業(yè)，找到孩子的專業(yè)興趣和特長，定下專業(yè)目標(biāo)后，就能明晰地知道如何進(jìn)行選科，找到學(xué)習(xí)的動力和方向。同時，也能根據(jù)專業(yè)目標(biāo)和方向，進(jìn)行高中三年的綜合素質(zhì)拓展，包括課外實踐和特長活動，為未來的升學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。對于那些特長明顯的學(xué)生，更是要在均衡發(fā)展的前提下，保護(hù)并發(fā)展自己長處，高校自主招生移至高考后，也意味著除了學(xué)科成績之外，將來的自主招生面試將更看重學(xué)生是否有足夠的熱情和潛能，符合專業(yè)發(fā)展需求。

吳媛媛建議，在高中三年可以按照這樣的節(jié)奏進(jìn)行規(guī)劃：

高一期間就可以和家長通過各種途徑了解大學(xué)專業(yè)，共包括92個大類506個專業(yè)，可以借助一些職業(yè)專業(yè)傾向測評幫忙，找到自己的專業(yè)興趣，定下自己的“6選3”科目，進(jìn)行有方向性的學(xué)科學(xué)習(xí)，爭取在這三門學(xué)科上多拿到好等級。

高一高二期間，有意識地培養(yǎng)自己的批判性思維能力，尤其是有意向參加自主招生面試的同學(xué)，學(xué)有余力的話可以申請加入學(xué)校辯論隊和一些興趣小組。即便將來不參加自主招生考試，一份豐富的綜合素質(zhì)評價記錄表也可能在“同分”情況下起到作用。

到了高三，花在課外活動上的時間勢必有所下降，但仍需時刻關(guān)注社會時政熱點，并鍛煉自己的批判性思維能力，高三上學(xué)期，需要將自己高一高二的所有個人經(jīng)歷進(jìn)行梳理，用excel表進(jìn)行詳細(xì)羅列，做到心中有數(shù)。

國外文理分科嗎？

“高中該不該取消文理分科”引起了廣泛關(guān)注。究竟其他國家的高中分不分文理科？他們又是怎么向大學(xué)輸送人才的？就讓我們一同剖析其他國家的高中文理分科現(xiàn)狀，希望能給教育帶來啟發(fā)和思考。

美國：沒有明確的文理分科，藝術(shù)教育也很重要

美國高中沒有明確的文理分科。美國大學(xué)比較重視學(xué)生的復(fù)合能力，從高中升入公立大學(xué)，需要符合3個基本條件：必修課、標(biāo)準(zhǔn)考試成績和平時成績。

學(xué)生要進(jìn)入大學(xué)，基本要求是在9-12年級內(nèi)至少修4年的英語課程、3年的數(shù)學(xué)課程、1年的社會學(xué)課程（美國政府、美國歷史）、1年的科學(xué)課程（物理、化學(xué)及試驗課）、2年的外語課程、1年的藝術(shù)課程（音樂、舞蹈、戲劇和器樂演奏），此外，還要考量學(xué)生3年內(nèi)的選修課課程。所有學(xué)生要選的課基本上一樣，優(yōu)秀學(xué)生和普通學(xué)生的差異在于選課的難度，在學(xué)業(yè)平均成績（GPA）上，學(xué)生僅通過選修課程難度的不同就拉開了距離。

美國并沒有法定的全國統(tǒng)一高考，考生可以選擇提供SAT、ACT或其他考試的成績。這樣的考試考生可自愿多次參加，高校只看最好的那次成績。在平時成績方面，考生在高中階段的大學(xué)預(yù)備課程成績都將被計入。

除了這3個基本條件，高中生的社會表現(xiàn)、申請論文、推薦信和面談成績都對入學(xué)具有重要作用。

德國：學(xué)科不分輕重主次，宗教和體育課也為必修課

德國高中教育管理體系的整個設(shè)計是以Abi考試為核心的（這不是指一次考試的成績，而是對于整個高中學(xué)習(xí)成果的綜合評定），體現(xiàn)為學(xué)科不分輕重主次，同等對待。

現(xiàn)在德國中學(xué)的高中階段包括11-13年級，課程分屬不同的任務(wù)領(lǐng)域，包括文科類、社科類以及數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類等方面。除這3個領(lǐng)域外，必修課還包括宗教課和體育。

俄羅斯：普通中學(xué)也分科，專業(yè)高中不分科

在俄羅斯，大部分普通中學(xué)從10年級（相當(dāng)于我國高二年級）開始文理分科，但包括外語學(xué)校在內(nèi)的專業(yè)性較強的學(xué)校一般不分科。

從2009年起，俄羅斯將開始首次全國統(tǒng)考，各高校根據(jù)統(tǒng)考成績招錄新生，實際上就是俄羅斯的高考。據(jù)了解，所有高校都于2月1日前公布了各專業(yè)的招考科目。如果中學(xué)生打算進(jìn)入大學(xué)或中等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)深造，除兩門必考科目（俄語、數(shù)學(xué)）外，還必須參加英語和另一門與所報考專業(yè)有關(guān)的科目考試。選考科目有9門：文學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、社會知識、外語（英語、德語、法語和西班牙語）、信息學(xué)與信息通信技術(shù)。選考多少門，全憑學(xué)生自愿。

瑞典：上大學(xué)靠高中全部成績，高中科目復(fù)雜

瑞典沒有高考，但大學(xué)錄取率卻只有50%。瑞典的大學(xué)“擇優(yōu)錄取”的依據(jù)是考試，并且是高中3年的全部考試成績。瑞典學(xué)生在高中要完成30門左右的課程，如果希望畢業(yè)后能被名牌大學(xué)錄取，學(xué)生就必須認(rèn)真應(yīng)對每一門考試，而且是“三年如一日”。

日本：高二開始文理分科，國立和私立大學(xué)考試差別很大

日本高中通常從高二開始文理科分班，為的是適應(yīng)高考不同的考試科目。

在日本，與文理科分班同樣重要的是，學(xué)生要明確是考國立大學(xué)，還是考私立大學(xué)。考國立大學(xué)，除了必須參加“中心考試”（類似統(tǒng)一考試）的6科（數(shù)、理、化、外語、國語、文科卷）考試外，還要參加志愿高校的3科文科或理科考試。而私立大學(xué)通常只有3門考試，如文科就考外語、國語和文科卷；如理科就考英語、數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)。

本文部分內(nèi)容來自《中國教育報》endprint