初中語文教學中學生創新能力的培養

董麗艷

摘要：現如今，在知識經濟時代，創新教育已經滲透到各個學科教學中，尤其對于語文教學來說，培養學生的創新能力對于學生的良好品質和審美情趣起著重要的影響作用。作為初中語文教師，為了適應時代發展的要求，他們在教學實踐中不斷地創造條件以培養學生的創新能力。本文結合自己的教學經驗和實踐，主要從幾個方面對初中語文教學中學生創新能力的培養進行了探討，以便為社會培養創新人才。

關鍵詞：初中語文 創新 培養 引言

隨著初中課程改革的不斷深入，對各個學科的教學都提出了新的要求，培養學生的創新能力成為教學中重要的內容之一。在當前形勢下，語文教育首先就是要有勇于創新的精神。培養學生的創新精神是素質教育的目標之一，也是培養創新型人才的要求。作為新時代的初中語文教師，應該擔當起這個責任，全面推進素質教育，從多個方面培養學生的創新能力，以有效地提高教學質量和水平。

一、發揮學生的主體作用，為學生提供創新的空間

傳統的教學過程中，學生處于被動接受知識的地位，在整個教學過程中，學生的活動主要是聽教師講和記筆記，缺少學生的主動探索和思考的時間。而在素質教育的今天，學生的創新能力培養必須給學生一定的空間，使學生在積極主動的環境下進行學習。一般來說，對于知識的記憶，只有在發現問題和解決問題的過程中能更加牢固。在進行語文教學時，教師可以進行有意識、有計劃和有步驟地進行引導學生的質疑，采取啟發式的教學，使學生在思考的過程中提出問題，并探索出問題的答案，提出新的見解，最終提高學生的創新能力。同時，教師還應該鼓勵學生進行質疑，為學生創造懷疑的條件，對學生提出的問題不管是大是小，都要認真和耐心地解答，滿足學生的求知欲和積極性。教師要能引導學生從不同的方向和角度進行思考問題，避免學生記固定答案，限制學生的思維能力。這樣，學生才能帶著疑問進一步進行思考，才能有所發現、有所創造。

二、結合多種教學手段，發展學生的創新能力

現如今，學校的教學工具不再只是黑板加粉筆的形式，多媒體的使用以及電子白板等都為互動式教學提供了便利條件。在初中語文教學過程中，多媒體的使用可以激發學生的學習興趣，使學生的體驗能夠更真實和直接，在這種教學方式下，學生的創新能力能夠得到提高，將課堂教學中出現的難題得到解決，為教學提升實效，激發學生的學習熱情，培養學生的創新積極性。當然，教師還應該注意在對學生的評價過程中，不能只看到學生的最后考試結果，應該重視學生的聽課能力、思考問題的積極性以及記筆記的情況等，并且在各個環節上要給學生一定的指導，讓學生學會學習和思考，樹立創新意識，鼓勵學生在學習過程中不能把課本當權威，要形成創新意識，勇于思考。因此，作為初中語文教師來說，他們除了要有專業的素質外，還應該具有淵博的知識，不斷地進行鉆研和充電，在教學中能積極創新，指導學生進行創造性的思維和實踐，以培養學生的創新能力，順應信息時代的發展要求。

三、營造良好的課堂氣氛，為學生的創新能力提供條件

課堂是學生進行學習的主要陣地，良好的學習環境對于學生創新能力的培養具有重要的影響作用。學生只有在寬松的環境下才能有活躍的思維，學生的創新能力才能得到激發。作為初中語文教師，應該改變傳統的教學方式，在課堂上充分體現學生的主體地位，學生只有在這種主體地位下才能勇于發表自己的意見，自己的想象和創造力，確保學生在學習活動中的主體地位和創造思維得到激發。在平時的教學過程中，教師應該提倡學生能夠主動走到講臺，勇于發表自己的意見和想法。因為語文教學過程需要教師和學生，學生與學生之間的互動，這樣才能建立一種和諧的氣氛，教師給學生充分的理解和信任，使他們能在教學過程中得到提高和滿足。同時，在課堂教學中，教師應該對學生的表現給予一定的表揚和鼓勵，為學生提供良好的課堂教學氣氛。比如，教師可以鼓勵學生根據自己的理解發表自己的看法，以保護他們的表現欲望，并要充分相信每個學生的創造才能，教師以一種平等的心態對待每一個學生，從而培養學生的創新精神和創造性思維。

四、拓展語文教學，提高學生的創新能力

初中語文教學的內容豐富，教材中蘊涵著創新資源比較多，通過這些創新型的資源，有利于培養學生的創新意識。但是語文教學的課時比較少，教師在對學生進行創新能力的培養時，一定要注意方式和方法的使用。一般來說，教師可以通過培養學生的聽說能力，為學生的創新思維能力培養提供條件。學生在這種條件下，就可以表達自己的想法。教師還要要求學生在課堂外能和別人進行交流和學習，以開闊自己的眼界，拓展自己的思路。初中語文教材是一個創造性的寶庫，因此，教師應該樹立學生的創新教育觀念，增強他們的創新教育意識，挖掘出教材中的創新因素，使學生的創新意識得到強化和發展，給學生創新的機會提高條件。

五、結束語

總而言之，語文學科作為一門重要的基礎學科，在初中語文教學過程中，教師應該立足于學生的智力，從多個方面培養學生的創新能力，他們可以在傳統教學的基礎上，借鑒其他學科的教學方法進行課程的內外結合，并且還要注重在實際情境中實現學生教育目標的全面發展。只有這樣才能充分發揮學生的主動性和積極性，使學生的創新思維得到提高，使學生真正地成為學習的主人，成為創新性人才。

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（責編 田彩霞）