淺談幼兒英語教學中的游戲教學

張景

幼兒階段是幼兒接受教育的初始階段，知識經濟時代的到來使整個社會對于教育的關注程度不斷增加，這其中除了中高考外，基礎教育也越來越多地成為教育關注的又一個熱點。因為每一位幼兒的家長都希望自己的孩子能夠贏在起跑線上，所以大家對于幼兒教育更加重視。

教育本身是一項有其發展規律的系統工程，幼兒教育作為這項工程的重要組成部分，既有教育的普遍性，同時又有其特殊性，所以做好幼兒教育必須要結合幼兒的特點來開展，這樣才能為幼兒的長遠發展打下堅實的基礎。

英語作為一門語言學科，伴隨著我國融入世界程度的不斷加深，其重要性日益凸顯，同時從社會需求的角度來說，掌握扎實的英語技能，對于孩子將來適應社會有著非常重要的意義，所以“英語熱”現在已經蔓延到了幼兒教育階段。那么，在幼兒階段如何進行有效的英語教學呢？

從目前來看，在幼兒英語教學中，比較普遍應用的是游戲教學。那么為什么在幼兒教學中要更多地采用游戲教學呢？在游戲教學的過程中我們需要注意哪些問題呢？就這兩個問題我談談自己的認識。

一、游戲教學符合幼兒階段的接受特點

教育的目的是為了使受教育對象能夠收獲知識、提升能力，這樣才能達到教育的目的。對于幼兒階段教育來說，我們教育者必須要從幼兒的實際出發來設計和安排我們的英語教學，這樣才可能取得不錯的效果。

幼兒階段的孩子們，主動學習的意識還未形成，所以我們教師不能采取高年級學生學習英語的模式，即教師講學生聽，同時在教師的設計和引導下學生自主學習、主動探究的模式。因為幼兒在這個階段根本不具備這樣的能力，所以我們必須要結合幼兒的實際來安排和設計我們的教學流程。

玩是幼兒的天性，這兒句話非常適合幼兒階段幼兒的特點。幼兒階段的孩子學什么想不想學，與他們的興趣愛好有很大的關系，這就需要我們英語教學要結合幼兒的年齡階段，巧妙地設計來吸引幼兒，使他們參與到其中，而游戲是幼兒最為喜歡的內容之一，我們把教學內容融入到游戲之中，既可以豐富我們的教學手段，同時也能夠使幼兒參與進來，幼兒在參與英語游戲的過程中慢慢地也會逐漸地收獲一些英語知識，寓教于樂，在保證課堂充滿活力的同時也能夠實現我們英語的教學目的。

二、如何有效地進行幼兒英語教學

我們在幼兒英語教學中實施游戲教學的根本目的是為了優化學習過程，吸引幼兒的注意力，降低學習難度，最終使幼兒能夠收獲知識。所以科學、有效地開展游戲教學才能優化教學效果。

（一）要堅持教學手段的趣味和知識性并存

這是幼兒英語游戲教學方式最為基本的特征，將趣味和知識性融為一體，符合幼兒學習知識的天性，讓他們在樂趣中學習和成長，體會到知識學習的快樂，這對于他們進行后續知識的學習具有重要的基礎性作用。

（二）堅持自主性與組織性并存

社會的不斷發展對我國的教育提出了新的要求，那就是要實施素質教育，在幼兒階段我們要特別注重對幼兒自我動手能力的培養，讓他們在自我動手和自我實踐的過程中得到成長和進步，幼兒英語的教學過程中更是如此，自主性就是充分發揮幼兒的積極性和競爭性，讓他們在活動中盡情地表現自我的本領和能力，而教師則在此時，給予一定程度上的物質和精神方面的獎勵，讓幼兒在自由發展的同時體會到成長和進步的快樂。

（三）從幼兒年齡段來安排游戲

要根據“幼兒的年齡特點”選擇游戲，如果違背了這個原則，所選擇的游戲不符合幼兒的年齡特點，幼兒就會失去興趣，游戲就會變得索然無味，失去原有的教學作用。一般的“幼兒年齡特點”原則可以歸納如下：小班幼兒應更多以有趣的教具的出現來激發幼兒的興趣；中班幼兒還不適合游戲規則太多的復雜性游戲；大班的幼兒已經可以理解游戲規則，并自覺遵守。小班更適合集體游戲，大班可以較多地采用個體競爭游戲。

幼兒教育是一門藝術，作為這方面的教育工作者要勤于思考、不斷探究，這樣才能把我們的工作做得更出色。

（責編 田彩霞）