《建筑構(gòu)造》教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

王虹

摘 要：作為建筑學(xué)專業(yè)中結(jié)合理論和操作的綜合性基礎(chǔ)課程，《建筑構(gòu)造》已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。隨著建筑技術(shù)材料的推陳出新，為了使學(xué)生跟上時代節(jié)奏，真正領(lǐng)悟和熟知理論知識，并能將理論運(yùn)用到實際操作中，本文旨在探討對《建筑構(gòu)造》教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：建筑構(gòu)造；教學(xué)方法；改革；創(chuàng)新

隨著建筑技術(shù)材料的推陳出新，作為建筑學(xué)專業(yè)中結(jié)合理論和操作的綜合性基礎(chǔ)課程，《建筑構(gòu)造》已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。為了使學(xué)生成為跟上時代節(jié)奏的建筑構(gòu)造人才，真正領(lǐng)悟和熟知理論知識，并能將理論運(yùn)用到實際操作中，對《建筑構(gòu)造》課程進(jìn)行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新時不我待，只有結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)方法，才能進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

1 《建筑構(gòu)造》課程的內(nèi)容和現(xiàn)狀

（1）內(nèi)容

《建筑構(gòu)造》課程專注于研究建筑物各部分的構(gòu)造原理和構(gòu)造方法。學(xué)生主要通過學(xué)習(xí)該課程內(nèi)容，掌握建筑構(gòu)造方面的基本理論和應(yīng)用，從而習(xí)得建筑構(gòu)造設(shè)計的基本技能。該課程內(nèi)容復(fù)雜，具有較強(qiáng)的實踐性和操作性。

（2）現(xiàn)狀

目前，《建筑構(gòu)造》一直以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主，學(xué)生聽，教師講，聽完就忘，缺乏與理論對應(yīng)的實踐操作項目，使學(xué)生不容易掌握具體的專業(yè)知識，教學(xué)效果并不顯著。作為建筑學(xué)專業(yè)中結(jié)合理論和操作的綜合性基礎(chǔ)課程，要改變當(dāng)前的現(xiàn)狀，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，大膽跳出理論教學(xué)的思維，轉(zhuǎn)而加強(qiáng)操作活動教學(xué)，將理論與實踐相結(jié)合，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)方法，才能進(jìn)一步改善教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效果。

2 《建筑構(gòu)造》課堂內(nèi)容的創(chuàng)新改革

（1）完善課堂教學(xué)，理論結(jié)合實踐

《建筑構(gòu)造》課程專注于研究建筑物各部分的構(gòu)造原理和構(gòu)造方法。建筑構(gòu)造課程本身較強(qiáng)的操作性，要求學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，充分領(lǐng)悟和運(yùn)用相關(guān)知識。因此，應(yīng)對現(xiàn)有課堂內(nèi)容進(jìn)行及時修正，大膽刪減其中落后陳腐的課程內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前時代發(fā)展和人民生活的需求，及時添補(bǔ)新興的教學(xué)材料，為培養(yǎng)符合時代需求的新興復(fù)合型人才做準(zhǔn)備，擴(kuò)大學(xué)生視野，增添時代精神，提高適應(yīng)能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

建筑構(gòu)造課程本身較強(qiáng)的操作性，要求學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，將理論與實踐相結(jié)合，充分領(lǐng)悟和運(yùn)用相關(guān)知識技能。因為傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的限制，學(xué)生的實踐操作能力普遍較弱。通過教師對實訓(xùn)教科書的分析準(zhǔn)備與設(shè)計，大膽讓學(xué)生參與操作時間，讓學(xué)生在熟知理論的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其動手操作的能力，獨立或通過小組合作完成建筑構(gòu)造設(shè)計。

3 《建筑構(gòu)造》課程教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

（1）開展任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)是當(dāng)前較為常用的新型教學(xué)法，通過設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)作為橋梁，促使學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)，自主探索完成任務(wù)，提升學(xué)習(xí)的成就感。在任務(wù)型課堂教學(xué)中，教師根據(jù)課本所學(xué)理論設(shè)計具體任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)組織過程，使學(xué)生通過完成任務(wù)項目訓(xùn)練鞏固所學(xué)理論知識，將理論利用到實踐操作中，利用任務(wù)驅(qū)動促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探索，激發(fā)潛能。

除了應(yīng)用于課堂教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)還可以應(yīng)用于作業(yè)設(shè)計，圍繞不同類型任務(wù)布置作業(yè)， 讓學(xué)生探索解決實際問題，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力，鍛煉了學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)了學(xué)生的實際操作能力。

（2）注重實地考察

因為課程本身與現(xiàn)實生活聯(lián)系較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的操作性，要求學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，將理論與實踐相結(jié)合，充分領(lǐng)悟和運(yùn)用相關(guān)知識技能。因為傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的限制，無法給予學(xué)生現(xiàn)場操作和實地考察的機(jī)會，而弱化了學(xué)生的操作能力。

為此，教師應(yīng)充分發(fā)掘周邊的建筑物，開展現(xiàn)場教學(xué)，幫助學(xué)生將書本上的理論構(gòu)造形象化、實物化，構(gòu)建與現(xiàn)實的聯(lián)系，以解決理論課程中解析枯燥、單一、抽象，難以理解的問題。學(xué)生通過實地考察，能感性的理解書中的理論知識，化繁為簡，化抽象為具體，從而加深理論知識記憶，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

（3）運(yùn)用多媒體教學(xué)工具

教學(xué)方法的創(chuàng)新改革不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)過程中，也體現(xiàn)在教學(xué)工具上。多媒體教學(xué)工具是現(xiàn)代教學(xué)必不可少的一部分，正確恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w教具，可通過形象的圖文、語音、視頻、動畫，多元化的對學(xué)生感官進(jìn)行刺激，加深學(xué)習(xí)印象，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂思維。同時，也可以現(xiàn)場制模，還原畫圖過程，使學(xué)生能充分的了解教師的思路，節(jié)省教學(xué)時間，擴(kuò)大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

此外，網(wǎng)絡(luò)平臺的利用可以使教師打破傳統(tǒng)，更新信息，讓學(xué)生接觸最新的技術(shù)信息，擴(kuò)寬他們的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，發(fā)揮主觀能動性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

作為建筑學(xué)專業(yè)中結(jié)合理論和操作的綜合性基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法適應(yīng)《建筑構(gòu)造》課程的課堂標(biāo)準(zhǔn)。只有大膽的改革和創(chuàng)新《建筑構(gòu)造》課程內(nèi)容與教學(xué)方法，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，才能使學(xué)生成為真正領(lǐng)悟和熟知理論知識的，滿足時代要求的專業(yè)技術(shù)人才。

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