開展校企合作 服務地方經濟發展

朱曉軍 毛曙宇

摘 要：江蘇省江陰中等專業學校坐落在長三角腹地，2009年被認定為首批江蘇省四星級中等職業學校和高水平示范性職業學校，2012年被遴選為"第三批國家中等職業教育改革發展示范學校"立項建設單位，2013年被確定為江蘇省高水平現代化職業學校立項建設單位。

關鍵詞：校企合作；經濟發展

近二十年，江蘇省江陰中等專業學校依托江陰地方經濟發展特色優勢，在辦學規模、專業種類、學歷層次、培養質量、育人理念上都以服務江陰經濟建設和社會事業發展的需求出發，至今，基本適合當前江陰發展人才培養服務需要。但是，按照江陰市委、市政府提出的在全球經濟轉型新形勢下，必須加速加大開展科技發展、資本經營、人才優勢、創新突破的彎道超越戰略。在新理念指引下我們學校也積極響應并探索開展服務江陰發展的理念。目前，從自身改革創新開始，增強區域競爭力出發。三年來我校積極推行實施各類考核機制改革，開展積極德育系列工程，考試考核教考分離督查制，實習實訓9S管理，招生就業全員項目制，對外培訓教育目標責任制，專業課程項目式教學等；內涵的不斷提升，學校基礎平臺不斷夯實。由此，加大加快對外交流合作已刻不容緩。

響應國家、省、市教育部門大力推進校企合作精神。2010年3月學校黨委、校長室研討組建一支校企合作隊伍，開展市場調研探索校企合作新模式，切實開展校企產學研合作共贏創新模式。綜合調研急企業所急、想學校所想，5月組建成立校企服務110中心， 8月正式設立校企合作辦公室，同時"校企（技術）服務110中心"正式掛牌，初步探索實踐推進、技術深度開展形式多樣的共贏模式校企合作工作。學校及時成立校企合作辦公室，標志著校企合作新定位；為探索共贏模式校企合作，技術深度開展校企合作設計了嶄新平臺。

經過近半年的工作實踐，目前我們已初步確定了與企業產學研深度合作的幾方面的共贏模式方向。為中小型企業提供技術服務的合作模式。為此先后成立了數控技術、電子電器技術、計算機技術、商務與管理技術、機械基礎與設計技術等服務隊，這些服務隊分為技能型、基礎理論型、設計研發型三類，涉及9個專業類型的75名專業理論雙師型教師。當前已與多家企業建立技術服務長期合作意向。學校多部門參與合作開展產學研實踐。充分利用我校設施設備，重點開展為中小型企業解決核心產品加工，同時崗前培訓培養學生骨干技術工。當前主要開展以數控技術產品加工、計算機網絡維護和網站設計、CAD制圖和機械設計加工等產學研的服務業務。產學研的合作項目注重實踐，在為企業產品加工、技術研討、生產革新、機密解剖過程中遇到了問題；正是這種問題為專業技術教師提供了絕佳的學習機會，把問題當做課題，為企業解決了技術難題，也為學校帶來了技術經驗和實踐成果。開展技術服務創新研發合作。在專業技術服務和產學研服務的過程中，要求各專業技術教師、學生開展創新研發。走出去請進來，努力尋找技術產品的創新研究并革新發明。今年在學校重視支持下、教師積極參與下、企業專家技術合作，申報省創新大賽項目作品達12個，創新作品入圍4個，并獲得了創新作品及專利省大賽一等獎1個，二等獎3個，成績斐然。開展研究課題項目與企業合作。在校企合作深度合作中，教師必須深入企業實踐，實踐形式以長短期、業余脫產、技術攻關等多樣性實施；組建校企合作團隊后，教師的走出去與企業專家的引進來相結合，針對實施的課題項目交融研究應用合作達到雙贏。繼續開展招生就業的校企合作。招生就業部門是與企業直接接觸的窗口部門，從實際操作性強的校企合作出發。目前，我校堅持開展已有的訂單式、冠名式、定崗實踐式、教學見習式、工學交替式和共建校外實習基地為主要合作，加大推進開展了校企合作的學生創業培訓教育和學生創業園培育工作。繼續開展培訓培養復合型高技能人才校企合作。在市場調研和與企業交流中獲知，當前企業人才參差不齊，專業研發人才缺乏，高端管理人才缺乏，綜合高技能人才缺乏等等，其中復合型高技能人才是企業急需的重要人才，建立校企合作的共建培訓基地和校企校合作網絡工作已重點推開。為此，我校將密切與高等名校，大型、規模、高、精、尖企業合作，探索尋求校企產學研合作。

在校企產學研合作深度開展實踐中，我們堅信在政府主導，學校主體，企業主動的環境中，不斷探索實踐定能找到校企合作最佳伙伴。伴隨著校企產學研合作新模式的探索實踐運作，和我校江陰校企合作網站（江陰校企合作網：www.jyxqhz.com）設計建設的投入使用，將帶給我們校企產學研合作交流服務更順暢、更寬廣的空間。校企產學研合作是重要途徑，會給國家利益、地方經濟和社會事業發展帶來巨大貢獻。

參考文獻：

[1] 張志強.校企合作存在的問題與對策研究[J].中國職業技術教育，2012.