如何提升高中語文教學(xué)的有效性

摘 要：語文課程是教學(xué)的重點科目，但是在教學(xué)實際中，效率相對較低。因此，教師要不斷完善教學(xué)策略，應(yīng)用科學(xué)、合理的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生真正投入到語文知識的學(xué)習(xí)過程中。同時，也要鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提升教學(xué)的有效性。主要從五個方面探討提高高中語文教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；準(zhǔn)備工作；課堂教學(xué)

當(dāng)前，語文教學(xué)的問題很多，受到越來越多的關(guān)注，問題的關(guān)鍵就是教學(xué)效率不高、效果不佳。因此，需要語文教師不斷進(jìn)行思考和探索，找出提升教學(xué)有效性的具體策略。

一、形成和諧、融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系的好壞直接決定著課堂效果。只有和諧、愉悅的師生關(guān)系才能使師生雙方以一種輕松的心情投入到教學(xué)中，最大限度發(fā)揮各自在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師要將教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)成愉快的背景，形成融洽的關(guān)系，發(fā)揮教師在傳授方面的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主體地位，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身特點選擇合適的目標(biāo)和內(nèi)容，運用合理的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)對知識深入的探究。教師要不斷創(chuàng)新組織形式，加深師生之間的溝通和交流，實現(xiàn)語文教學(xué)有效性的提升。

二、做好課程準(zhǔn)備工作

教學(xué)前的準(zhǔn)備工作對教學(xué)十分重要，它是保證課堂教學(xué)高效性的前提。對備課而言，最主要的是深入研究課文，了解文章的架構(gòu)，體會文章的情感，讀出作者的心聲，得出獨到的見解。在進(jìn)行研讀的過程中，要體會編者的目的，找出主體思想。另外，教師還要認(rèn)真研究學(xué)生，了解他們的認(rèn)知水平、知識水平以及價值觀，為確定教學(xué)方式和目標(biāo)打下可靠的基礎(chǔ)。在高中語文教學(xué)中，學(xué)生對語文的興趣很大程度上源于教師潛移默化的影響。教師的語文素養(yǎng)、能力和情感對學(xué)生影響很大。為此，教師要不斷提升自己，成為素養(yǎng)高、容易被學(xué)生接近的人，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

三、提升課堂教學(xué)的有效性

對學(xué)生來說，課堂是主要的學(xué)習(xí)場所，也是師生進(jìn)行溝通的主要平臺。課堂教學(xué)效果直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，要求教師要不斷更新教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。教師要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，在學(xué)生思路不清晰的時候，進(jìn)行積極地疏導(dǎo)。通過學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)來提升他們學(xué)習(xí)的積極性，同時加強教師的引導(dǎo)作用，保證語文教學(xué)的有效進(jìn)行。

四、提升閱讀的有效性

閱讀是語文教學(xué)的重要部分，提升閱讀的有效性就提高了語文教學(xué)的有效性。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，拓展閱讀深度和廣度。充分利用教學(xué)資源，擴大閱讀范圍，積累感悟、提高能力。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，在讀中感悟和積累，將讀寫結(jié)合，提升文化修養(yǎng)和閱讀能力，達(dá)到綜合素質(zhì)的增強。

五、注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

語文知識的學(xué)習(xí)是積累的過程，教師要注重學(xué)生的未來發(fā)展，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，語文教學(xué)要注重人文因素，將情感和能力的發(fā)展放在同等重要的地位。語文課堂既要訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，又要培養(yǎng)學(xué)的個性和優(yōu)秀的人格，提倡創(chuàng)新思想和探索精神，使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到均衡、長期的發(fā)展。

綜上所述，語文教師要不斷進(jìn)行語文課程的改革，更新理念、積極進(jìn)取，對教學(xué)方式進(jìn)行探索、總結(jié)和積累，切實提高課堂的教學(xué)效益，只有這樣才能促進(jìn)高中生語文知識能力的提高和全面持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

盛潔.淺談新課改下高中語文教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊：C，2012（9）：88-89.

作者簡介：魏立國，男，1974年11月生，本科，就職于濟(jì)南市濟(jì)陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，高中語文閱讀與寫作的教學(xué)與研究。