淺論小學英語教學中德育的滲透策略

王云

【摘要】英語作為大多數西方國家的母語，彰顯著著西方文化價值觀及西方特色。而小學英語教師應當在英語教學中滲透德育教育，大力弘揚中國傳統文化。本文對德育滲透在小學英語教學中的實施策略進行了詳細介紹，以期促進小學英語課堂教學效率以及學生綜合素質的提升。

【關鍵詞】小學英語教學 德育 滲透 方法

一、小學英語教學中德育的滲透策略

1.挖掘英語教材中的德育內容。為了將德育更好的滲透到教學過程中，英語教師應當予以重點挖掘，重視英語教材中的德育內容，以此確定教學目標。授課中教師應利用科學方法，實現德育與英語知識點的兼顧，將德育引入課堂教學。例如，對于禮貌用語的學習，在學生對基本英語對話掌握的基礎上，教師應提高學生的文明禮貌觀念，促進其文明習慣的形成。小學英語教材中包含寬容、責任、感恩等德育信息的例子非常之多，教師應對其進行深入挖掘，實現德育與英語教學的有機結合。

2.合理選擇課堂教學內容。課堂是英語教學的主要陣地，教師要明確教學目標，根據教學計劃和學生的實際需要對教學內容予以篩選，在課堂教學中適時引入德育，充分發揮英語課堂的作用，以此真正的實現學生掌握英語知識同時提高自身道德水平的雙重目標再如，“Its time to...”句式的學習，可以讓學生寫出自己的作息時間表，再用此句型對自己的作息時間進行描述，同時規劃自己認為健康的作息時間表。這樣可以使學生在掌握英語表達的同時，對合理作息的重要性有更深刻的認識，促進其良好學習生活習慣的形成。

3.開展課外活動。德育旨在讓學生在親自參與生活體驗的過程中，體會到精神力量的重要性，讓學生感受到生命的美好，增強自信心，培養高尚的道德情操，完善自身人格。若僅依靠課堂上極為有限的時間實施德育，往往無法收獲明顯的教學效果。因此，教師將英語教學由課堂向課外延伸，譬如組織學生開展各種各樣的課外活動，讓學生在具體的生活情境中對道德的重要性有深刻感知，以此使道德意識有所提高。如在學習生活習慣的表達時，教師可以根據教學內容，讓學生制訂健康的生活計劃，并嚴格的予以執行，由此引導學生形成健康的生活方式。

4.了解中西方文化差異。英語是西方國家價值觀的一種體現，英語學習有利于開闊學生視野，使其對世界的認識更為全面。對于我國學生而言，學好英語至關重要，學生只有扎實地掌握了英語知識，才能對西方國家的文化有更好地了解，由此將西方國家的先進觀念引入我國，推動國家文化的多元化發展。教師在教學中要讓學生更好地了解中西方文化差異，對世界文化的多樣性有深刻認識。教師在教學中要需要切實做到客觀公正，切勿對西方文化無故貶低亦或是夸大贊揚。比如在學習節日的表達時，首先，教師可以教給學生一些常用的節日問候語，讓學生對中西方節日差異有初步認識；其次，教師應引導學生對當前許多西方節日在我國廣為流行這一現象進行深入探討。這樣一方面能夠使學生對中西方文化差異有更深刻的了解，另一方面可以教育學生珍視我國傳統節日，培養愛國情懷。

5.提高教師道德素養。一名合格的教師，既要向學生傳授科學知識，幫助學生解決課堂疑難，還要幫助學生塑造完美人格，培養其道德品質和高尚情操。此過程中，教師自身的道德修養對學生影響重大，學生通常會以教師為榜樣，對其言行予以模仿。由此可以看出，教師的道德水平會對德育的效果有著不容忽視的影響，教師在培養學生的人格方面的作用不可小視。教師的素質直接影響教學的效果，因此，高素質教師隊伍的建設尤為必要。此外，教師還應當養成良好的道德習慣，提高自身的道德素養，用自身行動感染、引導學生。開展英語教學的過程中，教師要對每個學生平等看待，尊重其主體地位，加強師生溝通交流，對學生的需求和想法有全面的了解，促進良好師生關系的形成。

6.勤于溝通，讓家庭成為學生品德培養的第二課堂。家庭教育地位和影響特殊，是搖籃教育和終身教育的結合，在我們的大教育系統工程中的作用舉足輕重。如今是社會競爭激烈，許多家長唯恐自己的孩子被淘汰，為學生報很多英語課程。然而，家長在這樣的盲從中忽略了對孩子人格和品德教育，使孩子變得霸道蠻橫，自私自利，一味的追求榮譽，缺乏集體觀念。部分家長得知孩子在學校犯錯，恨鐵不成鋼，嚴厲指責甚至打罵孩子；有的家長出于溺愛，對孩子的不良行為坐視不管。這些行為促進了孩子逆反心理的形成，不良行為愈演愈烈，不愿接受教育。為了杜絕上述現象的發生，教師可以定期與家長取得聯系，使其對孩子在學校里的表現與變化更加了解，耐心聽取家長的要求與建議，爭取家長的理解和支持，與他們共同分享孩子進步的喜悅或幫助家長了解一些在家里幫助、督促孩子的方法，家校聯合，共同促進學生良好的英語學習習慣的養成。

二、結語

總而言之，在新課程改革背景下，德育教育在英語教學過程中的地位越來越重要，小學英語教師要充分認識到德育在英語教學中的重要性，采取科學合理的方法，如挖掘英語教材中的德育內容，合理選擇課堂教學內容，開展課外活動，了解中西方文化差異，并且提高自身道德素養，強化師生、家校溝通，讓家庭成為學生品德培養的第二課堂等，將德育滲透入英語教學，從而提高學生道德素養和良好品格，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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