構(gòu)建小學(xué)語文快樂識(shí)字課堂的探究

梁鳳榮

摘 要：小學(xué)是兒童由幼兒園階段跳躍到義務(wù)教育的第一站，小學(xué)階段對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)是非常重要的，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，只有基礎(chǔ)打好了才能在以后的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。而孩子們的學(xué)習(xí)是需要快樂的氛圍的，不能死板的一味灌輸，只有將快樂帶入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠更好地讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：多媒體；講故事；傳球游戲

由于兒童剛剛接觸識(shí)字，在心理上和年齡上都需要一種緩沖，從以前的一味玩耍不可能一下子變?yōu)樽诮淌依镎J(rèn)真聽講的學(xué)生，那么對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)語文，一般的識(shí)字課堂是怎樣的呢？應(yīng)該怎樣將識(shí)字課堂變得讓學(xué)生容易接受，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)呢？

一、利用好多媒體資料等網(wǎng)絡(luò)資源

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的電子信息技術(shù)也在發(fā)生著很大的變化，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)逐漸普及，在現(xiàn)代生活中，多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，對(duì)于這一電子資源我們不能忽略，在小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生中它更是不可忽視的一種教學(xué)資源。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生不可能去接受死板的教學(xué)，那么怎樣才能提高學(xué)習(xí)興趣呢？怎樣才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光呢？這就要求教師改善小學(xué)語文課堂教學(xué)方法，而多媒體正是可以利用的一個(gè)方法，教師可以通過利用多媒體技術(shù)進(jìn)行游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲之中學(xué)會(huì)識(shí)字。

二、利用卡片識(shí)字記憶

教師可以利用學(xué)生愛做游戲、愛玩和爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)字，學(xué)生一般是將字形字音對(duì)照，對(duì)于拼音和字形不太熟悉，可以先拿出一組拼音的卡片，然后拿出一組字形的卡片，這些拼音和漢字都是現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物，可以用圖片表示，然后教師再拿出一組有圖像的圖片，讓學(xué)生先找出圖像，然后將其相應(yīng)的拼音與漢字找出，看誰找的最多，看誰找到的比較正確，誰的速度快。找得正確，就算是誰贏了，然后教師對(duì)于這些同學(xué)給予口頭的表揚(yáng)或者可以適當(dāng)?shù)亟o予實(shí)物的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

三、利用畫冊講故事的方法進(jìn)行識(shí)字

低年級(jí)的小學(xué)生一般比較單純，他們對(duì)于形象的東西相對(duì)來說比較容易接受，對(duì)于視覺直觀的事物往往比口頭傳授接受得更快，那么在語文課堂中教師的講授也應(yīng)該以視覺圖片為主，先讓他們產(chǎn)生一種對(duì)這個(gè)字的理解，然后根據(jù)這些圖片故事一個(gè)字一個(gè)字地念、讀。與此同時(shí)，可以把一些畫冊拿給學(xué)生，讓學(xué)生去挑選自己喜歡的連環(huán)畫冊，然后讓學(xué)生看著連環(huán)畫冊講故事，看誰講的故事比較多，看誰講的故事非常棒。在學(xué)生講故事中把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字教給他們，對(duì)于他們念錯(cuò)的進(jìn)行糾正，這樣能夠讓學(xué)生在快樂的故事中進(jìn)行識(shí)字，讓學(xué)生能夠?qū)δ切┳钟懈由羁痰挠∠?，從而更好地認(rèn)識(shí)和理解。

四、課堂傳球游戲法

教師要抓住學(xué)生愛玩的心理，為了更好地讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)字可以采取擊鼓游戲法，把一系列的字寫在黑板上面，然后拿一個(gè)小的玩具球在小朋友們中間進(jìn)行傳遞，老師喊開始，然后進(jìn)行游戲，老師喊停，哪個(gè)小朋友拿到球，那么就請(qǐng)哪個(gè)小朋友對(duì)黑板上的字進(jìn)行識(shí)記并且讀出，如果小朋友不會(huì)的話，別的小朋友可以補(bǔ)充，看誰補(bǔ)充得又對(duì)、又快、又好。這樣可以讓小朋友在快樂的游戲中識(shí)字，既提高了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)目的。

總之，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理接受能力，讓學(xué)生在游戲中快樂地進(jìn)行識(shí)字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣才能更好地學(xué)習(xí)，打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]祁會(huì)華.構(gòu)建小學(xué)低年級(jí)語文快樂游戲課堂的探究[J].課外語文：教研版，2013（6）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)牙克石市原林中小學(xué)）

編輯 趙飛飛