如何激發小學生學習美術的興趣

劉泉江

摘 要：美育，是素質教育中的重要任務，它同素質教育中的其他形式的教育存在相互促進、相互補充、共同發展的關系并可以提高學生對科學美的感知能力，以達到培養學生個性與創造力的目的。

關鍵詞：興趣；語言；設計

美育教育已深入到各個學校領域，而小學美術教育中，如何培養學生的學習興趣，已引起廣大小學美術教師的關注和思索。美育，是素質教育中的重要任務，它同素質教育中的其他形式的教育存在相互促進、相互補充、共同發展的關系，還可以提高學生對科學美的感知能力，以達到培養學生個性與創造力的目的。興趣是最好的老師，我國古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這充分說明了興趣的重要性。學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的，只有當學生喜歡學才能積極地投入學習的活動中。

一、教師語言要風趣，要有幽默感

美術教師不應總板著面孔上課，這樣學生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，課堂里常有笑的細流在潛動。師生感情融洽，課堂氣氛活躍，教師要善于用風趣的語言開導學生。教育家斯維特洛夫說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”青少年學生具有好奇心強的特點，新異的刺激物能引起他們的定向探求活動。教師的語言還要優美。愛美是人的天性。愛迪生說過：“最能直接打動心靈的還是美。”自然美、人文美能打動學生心靈，教師優美的語言更能直接打動學生的心靈。美的表述動人心弦，學生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。

二、在活動的設計上，必須充分考慮到活動形式的有效性、結構的靈活性

從形式上，要考慮是否有學生積極思維的參與；從結構上，要為學生的表現力、應變能力、綜合能力、創新能力提供充分釋放的時間和空間。要善于從活動內容上挖掘德育、美育等思想素材。養成良好的行為習慣，并且讓他們懂得感受美、欣賞美、追求美，提高他們對美的領悟力和鑒賞能力。

三、把握靈性靈感，激趣樂畫

在我的眼里，所有的孩子都是聰明的孩子，你看，他們五彩的筆下流淌出多少可愛的畫面。那是孩子們眼中的世界，那么純潔，那么美麗，充滿了靈性。我一直認為，教孩子畫畫的主要目的并不是讓他們畫得如何像，而是激發他們內在的靈性，即對世界的感悟。空氣流動起來，才會清新。同樣，讓孩子們的眼光和思想“流動”起來，才會激發出智慧和靈光。

總之，教師在教學過程中，要根據小學生的心理特點和認知規律，結合小學美術學科特點，刻苦鉆研教材，精心設計教法，利用幽默風趣的語言充分激發學生的繪畫興趣，努力調動學生的繪畫積極性，創設和諧、民主、平等的課堂教學氛圍，讓學生在樂趣中步入樂畫的天地。

參考文獻：

朱慕菊.走進新課程.北京師范大學出版社，2006.

（作者單位 貴州省福泉市一小）

編輯 趙飛飛