讓師愛(ài)伴隨孩子健康成長(zhǎng)

殷桂花

摘 要：對(duì)學(xué)生中弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)是素質(zhì)教育的重要組成部分。分析了對(duì)成績(jī)較差學(xué)生、單親家庭學(xué)生的關(guān)愛(ài)措施。

關(guān)鍵詞：教師；關(guān)愛(ài)；弱勢(shì)群體

學(xué)生中的弱勢(shì)群體，我認(rèn)為有以下幾種：成績(jī)較差的學(xué)生、單親家庭的孩子……這些在未成人中處于弱勢(shì)的特殊群體，針對(duì)他們特殊的心理健康問(wèn)題，我們必須用新形式、新途徑、新方法，切實(shí)去幫助他們、為他們做實(shí)事、做好事、做他們樂(lè)于接受的事，細(xì)心體察他們的內(nèi)心世界，尊重他們、了解他們、貼近他們，切實(shí)為這群特殊的孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造出優(yōu)越的環(huán)境。

一、對(duì)成績(jī)較差學(xué)生的關(guān)愛(ài)

學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，往往會(huì)承受更多來(lái)自學(xué)校和家庭的批評(píng)甚至歧視，這會(huì)使他們產(chǎn)生精神壓力，覺(jué)得老師、同學(xué)瞧不起自己，總會(huì)有自卑感，有些孩子可能因此自暴自棄，逐漸演變成“品學(xué)兼劣”的學(xué)生，成為家庭的隱憂(yōu)、社會(huì)的隱患。對(duì)此，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.多一些表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)自信心

“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。”青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育期，他們的思想觀(guān)念和道德品質(zhì)尚未穩(wěn)固成型，即使缺點(diǎn)再多，學(xué)習(xí)再差，也都有其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。因此，作為教師，首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨馈W(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。讓學(xué)生在誠(chéng)摯而又恰如其分的表?yè)P(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中逐漸消除自卑，增強(qiáng)自信，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)他們的自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。

2.尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心

學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，在同學(xué)關(guān)系中也往往處于“弱勢(shì)地位”。作為教師的我們，首先要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心。只有他們的人格受到尊重與保護(hù)，他們的自尊、自信和自強(qiáng)心才能被調(diào)動(dòng)起來(lái)。尊重學(xué)習(xí)較差學(xué)生的人格，并非排斥批評(píng)教育，但是這種批評(píng)教育和管理必須是出于愛(ài)心，且有耐心，言辭中肯，分寸恰當(dāng)，既曉之以理又動(dòng)之以情，不能傷害到學(xué)生的自尊。

二、對(duì)單親家庭孩子的關(guān)愛(ài)

單親家庭的孩子擁有一顆渴望家庭溫暖的心，一顆渴望大家關(guān)愛(ài)的心。應(yīng)該說(shuō)愛(ài)是打開(kāi)他們心扉的鑰匙，是縫合他們心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。

1.尊重孩子的情感和權(quán)利

單親家庭的孩子往往比較孤獨(dú)、冷僻、沉默少言，心靈隱藏著許多不愿披露的癥結(jié)。單親家庭的孩子在家庭遇到變故時(shí)，往往心靈受傷，從而關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶(hù)。因此，我們要用真誠(chéng)的愛(ài)心去啟發(fā)、引導(dǎo)孩子，讓孩子喜歡你，信任你，愿意與你交流和溝通，這樣教師才能走進(jìn)孩子的心靈，并為下一步愛(ài)的行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2.給孩子積極的心理暗示

與同齡人相比，他們或許會(huì)多些委屈，但也可因此變得更加自強(qiáng)自立、有膽識(shí)、有毅力。老師是使單親家庭中的孩子逐步產(chǎn)生良好適應(yīng)的重要原因。我們應(yīng)積極挑起保護(hù)和教育單親子女的重?fù)?dān)。成為他們的第二“爸爸”或“媽媽”，給他們更多的愛(ài)。

（作者單位 甘肅省張掖市高臺(tái)縣國(guó)慶小學(xué)）

編輯 段麗君