如何加強小學班風建設

姚倫

【摘要】在學校工作中，一切教育和教學都是通過最基本的活動單位——班級進行的。古人云“近朱者赤，近墨者黑”。班級是學生共同學習、共同成長的大集體，班風不僅影響學生的成材和發展，也影響小學的德育建設和校風建設。建設良好的班風對小學生的發展是劑強催化劑。

【關鍵詞】小學教育；班風建設

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

我校現有6個教學班，學生普遍存在不愿吃苦，吃不了苦，志向不遠大，受不了挫折和失敗，缺乏耐心和毅力等問題。有些家長也無暇顧及孩子的學習，這都給班級的管理和學生的健康成長形成了障礙。良好的班風不會自發地形成，需要學校、廣大教師，尤其需要班主任的精心營造和建設。對此，我校專門召開了班主任研討會深入探討此問題，對如何加強小學班風建設提出了以下幾點思考：

一、利用班級公約制定班級管理制度

沒有規矩，不成方圓。小學生依賴性強、自覺行為意識差，他們的行為常要依靠外力的監督。因此，班主任必須要為他們建立起看得見、摸得著、可以仿效的參照系，給他們以具體的規范。

在每個學期初，要組織全班同學重溫《小學生守則》《小學生日常行為規范》。使學生明白什么是該做的，什么是不該做的，提高辨別是非能力，從而揚長避短，培養和形成良好的行為習慣。學生是班集體的主人，積極鼓勵他們參與班級公約的制定，同時查找平時存在的問題，師生共同討論分析原因，及時改進班級制度，培養學生的主體意識，使學生自覺貫徹執行的意識更強。

二、確定班風，提出目標

班主任在接班之初，就要根據學生的年齡及身心特征有意識、有目的地組織學生討論確定班風的構成要素。對于低年級學生可以要求他們誠實、勤勞、好學；對于中高年級同學可以提出更高的要求，如團結、上進、競爭、創新，使班級成員自覺自主地形成正確的輿論，取得共識，為良好班風的形成奠定基礎。另外，班主任還要有計劃、有針對性地提出不同階段的具體奮斗目標，奮斗目標的確立必須實事求是，也就是班風建設必須符合小學生的身心特點。對基礎好的班級，目標可定得高一點；而對基礎差的班級，目標就應定得低一點。因此，班主任調查了解班級學生的實際情況是非常重要的，如果是中途接的班，除了聽取前任班主任和其他任課老師的意見外，還必須深入到班級學生及其家長和其他班的學生中去了解情況，否則難以操作，從而影響目標的完成。目標明確

了，團結加強了，紀律性提高了，學生自覺學習和奮發上進的班風就會逐步形成。

三、從自身抓起

在班風建設中，必須身先士卒，從自己做起。尤其是獨特班風的形成更是班主任工作作風的體現。 要言而有信、言而有行，時時處處帶頭做表率。現在的小學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，如果是老師讓學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣即使持續一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性。這時我們就開始思索了，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？若是發現地上有紙不用喊學生，而是自己把它撿起來。這樣做過幾天之后，有些同學看見地上有臟東西就會主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我們應該及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都能養成這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學就都會有為班爭光的集體榮譽感。

四、了解學生 ，獎其當獎，罰其當罰

了解每個學生的詳細情況。做學生的知心朋友，讓學生傾吐知心話，利用凡是可利用的休息時間，經常與學生聊聊，從中了解班級動態，掌握第一手資料。同時經常利用早到時間或早操后的時間進行集體談話，也是班級工作討論的談話， 及時表揚先進，鼓勵后進，使每一個常規要求成為學生的自覺行動，該表揚時，決不吝嗇；該批評時，決不姑息。對后進生則要多鼓勵，少批評。在實施過程中要注意分寸，講求藝術，不能說一是百，不能一無是處。表揚后要勉勵其謙虛謹慎、戒驕戒躁，批評后要多交流談心，讓其正視錯誤，認真反省。濫用獎勵或懲罰不僅會使獎勵與懲罰喪失原有的作用，而且還會適得其反。只有合理地運用表揚與批評，才能督促學生更好地遵守制度，形成健康的班級輿論，進而為樹立優良的班級風氣保駕護航。

五、注重學生干部的培養

一個班級要形成良好的班風，必須有人先倡導，先作榜樣的作用，這種人就是班干部。班干部來自班級，既是班級的管理者，又是班級普通的一員，既是班風建設的參與者，又是班風建設的實施者，他們的素質和工作能力如何，在班集體中的威信怎樣，都將直接影響班風的形成與發展。因此，將那些學習刻苦、品德良好、積極進取和工作熱情高的優秀學生選拔出來組成班級的核心，積極引導學生理解、支持班干部的工作，要肯定小干部取得的成績，指出存在的不足，培養他們默默無聞、樂于奉獻的精神品質。并通過他們的號召與行動去帶動同學、發動同學、影響同學，依靠班級全體成員的共同努力，形成優良的班風。

總之，良好的班風建設是一個系統過程，不是十天半月的工作就能促成的，它需要我們長期耐心細致地工作，也需要我們經常地總結經驗，交流體會，還需要班主任更用愛心、童心和學生共同努力，形成團結和諧、奮發上進的優良班風。希望大家能給我們更多的好的做法、提示和建議。

（編輯：龍賢東）endprint