淺析歌劇中的宣敘調

常佳慧

【摘要】宣敘調是與歌劇同時期發生的一種聲樂上的形式，我們也稱它“朗誦調”。在歌劇中常常被用來進行簡單的對話以及敘述故事的情節，并且常位于樂曲的開頭部分，附在詠嘆調之前與之一起并用，是一種帶有旋律性的對白式、敘述式樂曲。在歌劇的故事情節發展下，宣敘調具有引導下文、點名曲意的重要作用，它更是歌劇藝術的價值觀與審美觀的綜合體現。文章是對宣敘調的簡析說明，重在強調宣敘調的重要性。

【關鍵詞】宣敘調；歌劇；朗誦調

宣敘調用語言音調作為基礎，配上對話式的吟唱，附著于詠嘆調的開頭，通常節奏簡單、短小、自由，并伴隨著簡單的伴奏，運用在歌劇段落當中非抒情性以及故事情節較重的部分。它所體現的內容往往也比較簡單，一般是具有引導性的，像對白式的吟唱性曲調，內容也比較精煉，具有起承轉合的作用。宣敘調常與詠嘆調一起，前者抒意，后者抒情，它們所表現的手法與風格也是相對的，在18世紀的意大利歌劇中，宣敘調的演唱是由演唱者自己根據故事情節的不同以及節奏的快慢而進行自由的演唱，在樂曲中只有簡單和大致的一些音符供演唱者進行參考，它起著引導的作用，并與之后的段落形成強烈的對比，這種風格我們也可以稱它為清宣敘調。在宣敘調的伴奏部分，早期的一些作曲家常常喜歡用大鍵琴來為宣敘調進行伴奏，再到后來就開始漸漸習慣使用整個管弦樂團來進行演奏。像我們現在所熟知的一些作曲家，如莫扎特、羅西尼、韋伯等的許多歌劇的宣敘調都是運用管弦樂團來進行伴奏的，并且他們對于宣敘調的內容以及表現有相當獨到的寫作手法與渲染力。而到晚近作曲家的歌劇中，像威爾第與普契尼，他們所寫的的宣敘調不止發揮了重要的作用，更渲染出了異樣的光彩，為整部戲的高潮發展增光添彩。在瓦格納晚期的歌劇中，宣敘調再也不與詠嘆調劃分得那么明顯，并且由于它手法的多元和風格的變化也開始用于器樂曲當中，如海頓《第九交響曲》末樂章的序奏。由于宣敘調的時期、風格、語言的不同，導致我們的認識不夠全面，所以高質量的演唱也比較困難，也更具有挑戰性。

歐洲歌劇產生的初期，像陳述內容式的具有朗誦性質的宣敘調奠定了主要的地位，也是其表現的主要的體裁形式。到了17～18世紀，巴洛克時期歌劇的長足發展以及詠嘆調水平的大大提高，使宣敘調也有了很大的發展空間，從之前像朗誦性的宣敘調開始有了加入伴奏的宣敘調，使其表現力更具有層次感。再到后來的19～20世紀浪漫主義時期法意歌劇得到了繁榮發展，有些作曲家開始把一些正歌劇、喜歌劇當中的純對白和之前的宣敘調進行改動以及再創作，使之更加具有這個時代的特點，煥發出新的光彩。比如意大利早期的一些藝術歌曲，如威爾第、普契尼所寫的一些歌劇以及韋伯的《自由射手》等，都能體現出宣敘調的特點和蛻變。從19世紀后半葉開始，因為歌劇音樂程度的不斷提高，獨立形式的宣敘調逐漸開始被其他形式所替代，慢慢不復存在了。在這中間我們所熟知并且廣泛流傳的就是瓦格納的歌劇創作了，瓦格納改變了宣敘調的形式，正因如此，詠嘆調與宣敘調的界限也不再那么明顯了，所以就出現了我們所稱之為“無終曲調”的一種旋律，這種旋律的形成使宣敘調更富有多元化和表現力，不失為一種創作的革新。由于宣敘調的多樣性和不確定性，在以后的學習中尤其是在歌劇的演唱中需要我們更深的領悟。

宣敘調在表現一些人物所開展的對話時，雖然旋律性不是很強，要表達的意思也很通俗易懂，但它所體現出來的像人們日常生活中的有來有往的、半說半唱的表現形式很像中國京劇當中的韻白，常在開始處、段落銜接處以及有許多對話無法運用強烈的歌唱旋律等抒情性較弱的地方出現，這也是中國戲曲與西洋歌劇的某些相似之處吧。宣敘調在角色的表現中也有很多很像中國戲曲的部分，比如在節奏自由處、音符結構簡單的銜接處，宣敘調給我們的感覺不是很清晰，也因為音符長短不一、結構自由，所以樂曲體現出了不規律化，旋律性的弱化很像我們京劇當中青衣、小生和老生在一些稍強烈，但旋律性并不是很強的地方類似于旁白式的念白，它們都起著起承轉合、銜接歌曲前后的重要作用。

宣敘調的字與字、音與音、旋律與旋律之間的不同結合所呈現的感覺與內容也是不同的，這其中有些是為了突出語言的重音和強調語言音調，所為我們呈現的往往是簡單的和聲、簡單的旋律、音與音簡單的組合和音節變化較少的特點，比如純宣敘調就是這樣的一種形式，在羅西尼的歌劇《塞爾維亞的理發師》第十六幕中的宣敘調就體現出這種純宣敘調的特點。但是它所不能完全體現出的節拍的強弱變化以及節奏型的相對簡單也是其局限性，不過它所具有的創造力與豐富多變的對話，為后來喜歌劇的創作奠定了良好的基礎。這其中還有一種音節與音高更多變化、音節變化較多的宣敘調，這種宣敘調往往是與樂隊伴奏一起的，所以也更具有旋律性。比如比才的《卡門》第一幕主人公的出場就運用了這種形式，還加入了樂隊伴奏，運用了較寬廣的旋律做鋪墊，形式上也變成了對話串聯的綜合享受。

由于宣敘調經常處于陪襯和引導地位，大家沒有予以相當程度的重視，也沒有能夠投入足夠的精力去進行學習，有時甚至會進行隨意的改動，改變其原有的旋律節奏，這需要我們必須重視宣敘調的存在與價值。