高師鋼琴課教學現狀及其改革建議

趙肖　劉學梁

【摘要】21世紀中，社會需要具有全面素質的人才。高師的鋼琴課程教學是音樂教育專業學科的內部課程，是培養全面人才素質的途徑之一，而鋼琴音樂教學的改革，能夠積極地推動鋼琴學科的建設和發展，合理地優化和整合交叉各個課程之間的關系，能夠以更高的標準積極地響應高校教育改革的總體趨勢，從而實現自身的發展。

【關鍵詞】高師；鋼琴課程教學；個別課；集體課

鋼琴課教學內容的調整是高師音樂教育改革中的一項重要環節，作為一門重要的專業主干課程，鋼琴課課程體系的拓展能夠提高鋼琴教學的科學水平，同時也能夠提高鋼琴教學的藝術水平，具有實現高師音樂教育專業的培養目標。因此，針對目前鋼琴教學存在的一些問題及特點，改革就顯出其必要性和緊迫性。

一.傳統鋼琴課教學的弊端

目前，隨著社會對音樂教師的需求不斷增加，各個高師音樂專業也在不斷擴大招生。但是，在高等師范院校中，高師音樂專業鋼琴教學具有“高投入、低產出”的特殊性，鋼琴專業教師的編制很少，同時一些鋼琴個別教學模式又具有很大的教學工作量，在音樂教育普及程度迅速提高的今天，導致鋼琴教師承受著很大的壓力和負擔，很難適應當前教育形式的發展。那么高師鋼琴課教學計劃要求是什么呢？教師不但要具有鋼琴演奏的基本規律，還要具有講授感情概念彈奏的基本方法，不但要具有分析鋼琴音樂作品的能力，也要具有傳授鋼琴家伴奏理論和技術的教學方法。鋼琴音樂課堂教學的內容較多，教學任務重，學生往往會陷入一種填鴨式的教學困境中，自主學習的能動性與積極性較差，獨立思考的空間較少，基本遵循教師對樂曲處理的方式，并且因為是一對一的教學模式，學生在單獨面對教師演奏時，不可避免地產生緊張的情緒，而教師在教學中也帶有主觀的隨意性。

二.高師鋼琴課教學改革建議

隨著高校招生量的擴大，傳統的鋼琴教學模式顯然不能適應廣大學生的教學需求，并且目前師范院校教學模式改革勢在必行，傳統的教學模式、內容以及方法等等已經顯得很陳舊和單一，這有悖于師范院校的培養目標。因此高師鋼琴教學要進行改革。

（一）教學模式

1.集體課的教學模式

鋼琴集體課的教學要注重大課，以小課為輔導，以大、小相結合的方式，教師可以把5名（左右）鋼琴程度相近的學生組成一個鋼琴集體課教學組，每周由主教老師布置新的演奏曲目，上一次大課，集中做示范，講解曲目中彈奏時的技術要點，勾勒出曲目中的重點和難點；在檢查作業的時候，要讓每一位學生都參加，采用小演奏會的形式，學生既是演奏員，也是觀眾和聽眾。并且為了增添演奏會濃厚的演出氣氛和色彩，在每個人演奏過程中教師要做好輔導工作，增強學生藝術實踐的效果。演奏結束后，教師要指出學生的不足之處和優點，給演奏的學生打好評語。同時為了比較客觀真實地反映出學生整個學習階段的全貌，在評分成績的時候，要加上期末考試成績。

2.集體課的優越性

通過鋼琴教學模式改革的初步探索，使我們體會到，鋼琴集體課具有以下三點獨特的優勢：（1）在學習上，鋼琴集體課調動了學生的主以觀能動性，體現出了師范院校的特色，減少了學生對教師的依賴性。同時在教師和學生之間，增強了“教”與“學”的觀摩和交流，激發了學生學習的興趣。（2）集體課不但促進了教師自身建設的能動性，同時也提高了鋼琴教師的備課要求，從而提高了教師的教學水平。（3）在教師的數量和教學實踐上，緩解了學生、教師之間的負擔和矛盾，降低了鋼琴課的成本投入，從而提高了音樂教育的普及度，并且也打下了良好的基礎。

（二）授課內容

1.統一教學計劃

在小組課的教學過程中，按照規定的教學內容，教師不但要統一教學計劃和內容，做好集中師范，也要統一教學進度和要求，做好集中講授。首先，教材的統一，才能統一講授理論知識，檢查作業，總結作業情況，講授新課以及留作業。根據因材施教的原則，在教學進度的掌握上，盡可能處理好統一的教材、進度與因材施教之間的關系。同時在教材選用上，要為完成好的具有潛力的學生準備一些教材，補充他們在課堂中的學習，同時也要完成統一的曲目外。

2.適當增加合作性曲目

對學生的工作職位來說，良好的合作能力是必要的。而在鋼琴的教學過程中，教師很容易忽視培養和訓練學生的合作演奏能力。在鋼琴藝術中，合作類作品也是一項重要組成部分。“這種合奏練習只有在鋼琴集體課上才可能進行，是鋼琴個別教學望塵莫及的，這種多樣化課堂演奏形式能有效地訓練學生的合作意識，培養學生在樂曲演奏中的默契配合能力。”另外，鋼琴又是一件獨奏性很強的樂器。因此，在鋼琴教學內容中適當地增加一些合作性曲目，來彌補教學中的缺憾。如：如何組織四手聯彈鋼琴作品，并且可以增加一些雙鋼琴作品、增加一些鋼琴與其他樂器的重奏作品以及增加一些鋼琴協奏曲等等。

3.如何逐步建立鋼琴藝術資料數據庫

目前隨著科學技術不斷的發展，為我們提供了收集、整理和調用各類資料的便利手段。因此，為了逐步建立鋼琴藝術資料數據庫，我們要充分地發揮科學技術的優勢，利用多媒體技術，把鋼琴課程教學的內容制作成電腦文件。并且為了提高高師鋼琴課程的教學質量和水平，通過電腦技術這一有效途徑，為學生和教師提供豐富的數據資源，從而使學生和教師能夠及時地獲取信息資源。

綜上所述，由集體課、小組課和一對一個別課相結合模式組成的新的多元化教學模式，吸取了傳統鋼琴音樂教育中一切正確有效的教育思想、教學原則、方法和手段，并結合運用現代科學技術成果而進行的新型教育活動；同時又是針對傳統鋼琴音樂教育的一次全面深刻的改革，順應了現代教育改革的趨勢與要求。它不斷提高了學生的整體綜合素質，也提高了鋼琴教學的藝術水平，同時也增強了整體教學的質量和科學水平。同時，高師鋼琴課程的教學改革能夠推動學科的發展，進一步促進各個課程之間的優化整合和合理交叉，使高師鋼琴課程教學改革更加符合社會對人才素質的全面需求，從而推動了高校教育改革的步伐，促進了高等教育的改革發展。