“關愛”在學生溝通教育中的重要作用

王小玲

我們需要別人的關愛，別人同樣需要我們的關愛。只要細心觀察，就會發現我們身邊有許許多多的人都需要關愛。我發現在管理、教育中職學生的過程中，給學生以關愛讓我體會深刻。

2011年我校接到市政府下達的任務，讓學生參加一次大型的實景演出活動，這對于我們的學生來說是一次史無前例的考驗和挑戰，對于學校來說，這是一場沒有硝煙的戰役，因為只能成功不能失敗，所以參加這次活動的所有人壓力都很大。

我和我的學生也不例外的參加了這次戰斗。在這次活動中我的班級有三十九名學生參加了排練演出，作為高一年級的新生，對他們的身體和精神意志都是一次挑戰。在排練最初我便對學生進行思想教育，曉之以理動之以情，動員學生積極的投入這場沒有硝煙的戰斗中去。作為班主任我非常了解自己的學生的個體差異，對極個別可能有畏難情緒的學生在課堂下都進行了深入細致的溝通，從排練到成功演出結束，我所帶班級的學生沒有一個因為主觀原因退出?；顒咏Y束后，他們有了許多變化，如：懂得關心人，懂得寬容別人，尊重他人，同學之間增進了友誼，與老師之間的情感也得到了加深。但這背后卻有著很多的艱難。是老師們的關愛給了這些孩子們前進的動力，和執著的方向，圓滿的完成了演出任務。

一、關愛讓人產生動力

高強度的排練，讓這些從未參加過此類活動的孩子備受煎熬，吃盡了苦頭。每日的跟蹤排練讓我看到一幕幕讓人心疼的畫面，我看到學生們都曬黑了，嘴唇一周全是灼痛的出血點；有的孩子腿腫了，腳也崴了；韌帶拉傷了；手劃破了、燒傷了；腳底板磨破了……除了心疼我無能為力，我只能用我的關心去愛護他們。每日排練結束我第一件事就是去學生的宿舍去跟他們交流，為他們打氣鼓勁。為他們買藥敷藥等等。我的關愛給了孩子們更多前進的動力，有畏難情緒的學生再也聽不見他們的抱怨了，他們表現出異常的懂事，在排練過程中有了困難都自己扛，當我問及他們那些事情的時候，他們回應我的卻是這樣的話，“老師，我們不想讓你擔心……”簡單的一句話，道出了他們對待此次大型活動的態度，也道出了他們堅持的決心，我覺得老師的關愛給了學生們前進的強大動力，可見老師的關愛行為在與學生溝通交流中的作用何其之重。

二、關愛讓心與心的距離更近

目前的中職生有一個常見的心理問題，他們不善于與人交際，總是以自我為中心，極少去設身處地為他人著想，情感淡漠，同學間經常發生口角，甚至引發打架斗毆的嚴重事情，這給學校的管理也帶來了困難。

在那次活動中，我由于不適應高強度的排練加上心臟、舊病復發，我的身體也出現了很不正常的狀況，我不得不去掛水，以便能繼續參加活動照顧我的學生們。本來一個小時就可以掛完的水，我卻因為心臟不能承受掛了四個多小時，四個小時對我是何等的煎熬，坐在學校醫務室里，耳邊聽著操場上緊鑼密鼓排練的聲音，我幾次欲拔下輸液管，都被醫生攔下了，無奈掛完水天都黑了。就在我即將掛完水的時候，我的一個學生找我到醫務室，他說他實在是不能走了，腳也崴了，渾身疼，回家都扶著墻走，也不敢告訴媽媽。站起來比我高一個頭的大小伙子竟然在我面前哭了，是那種無聲的哭，醫務室很安靜，我只看到眼淚在往下落，我不知道當時心里是什么滋味，只有難受！我摟住他瘦削的肩，給他安慰，給他鼓勵，孩子依偎在我懷里無聲的抽泣，我什么話也說不了。

領著這個男孩回到操場繼續排練，孩子沒吃飯我也沒吃，正想著去買點東西來充饑，隱約看到副舞臺排練人群中有人在向我招手，原來是我班的一個女生，當我走進她問她有什么問題的時候，她卻不好意思的說，老師我的腳受傷了，已經腫了，不能跑動，你能不能幫我跟導演說一下，換一個位置。我請示了領導與導演進行了溝通，但問題未能徹底解決，我感到自己的渺小，心里除了難過還是難過。單膝跪地面對我的孩子看著我突然說，“老師，能讓我抱抱嗎？”疼痛可以忍受，孩子需要的是一個疼她的懷抱，我給了，孩子緊緊的抱著我，在我耳畔靜靜的說，“老師，我會堅持下去的，你不要擔心?！边@一刻我的眼淚再也藏不住了……我在心里默默的說，孩子們你們漸漸長大了！事后我買了藥膏給學生敷，終于又見到了她活潑的聲影，倍感欣慰。

從這些事情讓我悟到，情感是我們老師與學生交流過程中必不可少的，給予學生關愛更加是不能少的。學生的性格各有差異，只要我們舍得對孩子們傾情投入，也終會得到孩子們給我們的愛，拉近師生之間心與心的距離！

三、關愛讓團結合作力量更強大

給學生生活學習上的關心和愛護，使得教師在學生管理中游刃有余。這就要求老師有極高的素養，需要老師不計較個人得失，有高尚的奉獻精神和愛生如子的崇高情懷。在這次活動過程中，我一直在努力這么去做，付出的也很多。我的腳由于經常來回的跑和長時間的站立，生了老繭，回家休息的時候，腳底鉆心的疼痛，簡直無法忍受；我的嗓子喊啞了，呼吸都很痛，嘴里從不離口含片，每天身體都處于亞健康狀態，我一直覺得我總是在感冒，一直都不會好。有失去必然有得到，我所管理的四團一中隊的學生來自五個班級，要想讓這五個班級的學生都團結，都能聽指揮，是個不小的挑戰！每天提醒她們準時集中，及時清點人數，照顧她們休息，吃飯，還要在排練期間跟她們進行溝通，及時了解學生的思想動態，尤其是那些來自其他班級的陌生孩子，她們的一言一行我都會看在眼里記在心上，她們情緒上的每個細小的波動我都會放在心上，選擇適當的時間和機會和她們交談，發現問題，真心幫助她們解決問題。用細心，體貼的關愛照顧著她們的生活，用無私的愛去感染她們的精神。讓她們感受到我對六十三位同學都是一樣的心，每一個孩子都受到我同等的重視。

一個多月以來，無論大小事我都沖在前面，到現場實景排練和演出的時候，我很擔心學生的人生安全，尤其是排練結束后的混亂場面，孩子們拎著大包小包的去乘車，我總是怕有的學生渾水摸魚，乘機溜掉，或者因為找不到車，鬧情緒，幾乎每天晚上排練結束我都會拼命的跑，希望能夠趕在學生前面把我們所乘坐的車找到，而站在車門前揮手示意的也總是我。

我的一舉一動也許給孩子們帶來了些許感動，她們變得異常的乖巧，聽話，也很團結，六十幾個學生之間從未發生任何矛盾，那些來自其他班級的孩子們漸漸的也像我自己班級的孩子一樣，會主動關心我，我也很感動！有時候不需要言語，一個關切的眼神，一張充滿純真笑意的臉就能讓人滿足，我想僅僅是如此，付出再多也是值得的，因為我得到了她們的愛，那么多最最純的愛！

總之，我對學生付出的關愛，讓我所管理的學生具有很強的團結協作力量，受益匪淺。我相信，無論是老師學生，只要是參與到這次活動中來的人，都得到了超出常態的鍛煉，對我們每個人潛在的能力都是一次極大的挑戰和考驗，我由此悟到：愛是戰勝一切的力量，唯有相信自己，才能超越自我！