淺談我國民辦高等教育發(fā)展前景與對策

徐高峰

摘 要：十一屆三中全會以來，鄧小平總設(shè)計師提出改革開放，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，實施科教興國和科教強國戰(zhàn)略，國家從總體戰(zhàn)略高度提出人才培養(yǎng)從精英化過渡到大眾化，提高全民的知識涵養(yǎng)和文化素養(yǎng)，但是目前我國公辦學(xué)校接納學(xué)生數(shù)量已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展需求，以致在80年全國各地如雨后春筍般的涌現(xiàn)出一大批民辦職業(yè)學(xué)院和獨立學(xué)院，發(fā)展比較好的地區(qū)有西安、北京、山東、江蘇等，現(xiàn)在有些學(xué)院已經(jīng)獲取培養(yǎng)碩士研究生的資格，所以民辦高等教育是我國未來高層次人才培養(yǎng)的中堅力量。

關(guān)鍵詞：民辦高等教育 對策 發(fā)展前景

中圖分類號：G648.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0000-00

目前，雖然民辦高等教育發(fā)展前景美好，但是前景的道路是蜿蜒曲折的；社會大眾對民辦教育還存在誤解，認為辦學(xué)層次低、教師素質(zhì)和知識能力有待提高、學(xué)生畢業(yè)后社會的認可度差。民辦高校教師隊伍不穩(wěn)定，認為不是鐵飯碗，福利待遇得不到保障，心態(tài)不穩(wěn)，在這工作作為一個跳板等情況。就以上問題，我通過查閱大量文獻和實地考查來分析一下民辦教育的地位及發(fā)展前景。

1我國民辦高校發(fā)展的現(xiàn)狀

改革開放以來，我國經(jīng)濟和科技飛速發(fā)展，各類人才需求量迅猛增加，為民辦教育發(fā)展提供了有利的發(fā)展空間和機遇。截止2013年我國民辦高校有424所，獨立院校292所，占普通高校在校生人數(shù)18%以上，為我國家培養(yǎng)了大批的高技能人才。民辦教育已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。在1999年第三次全國教育工作會議上，民辦教育第一次從“對公辦教育的補充”改變?yōu)椤芭c公辦教育并重”。民辦高校的辦學(xué)靈活性和開放性，突出了自己辦學(xué)特色，培養(yǎng)社會上真正需要的人才，以致和公辦學(xué)校在師資力量、學(xué)生招生、畢業(yè)生就業(yè)等方面形成鮮明的對比，展開激烈的競爭。競爭使民辦學(xué)校不斷加強自己的辦學(xué)實力。如西安（歐亞、外事、培華、思源）學(xué)院已經(jīng)經(jīng)過教育評估，成立高技能本科大學(xué)，特別西安翻譯學(xué)院除了專業(yè)教師，食堂、宿管、后勤人員都要求用英語來交流，為學(xué)生創(chuàng)造了口語交流的機會，所以畢業(yè)生得到社會的高度評價，就業(yè)率甚至超過西安外國語學(xué)院，并已經(jīng)獲取碩士研究生辦學(xué)資質(zhì)，充分展現(xiàn)了我國民辦教育發(fā)展的成果。

2我國民辦教育發(fā)展存在的問題

盡管全國民辦高校發(fā)展日新月異，各方面逐漸走向成熟，但是必須要認識到，我國民辦高等教育發(fā)展的路“任重而道遠”，存在很多問題是阻礙民辦高等教育發(fā)展的屏障。

2.1辦學(xué)條件較差

從全國來看，我國民辦高校辦學(xué)條件都比較差，和公辦學(xué)校的硬件設(shè)施沒法比，因為民辦高校的經(jīng)費都是投資者個人出資、貸款、融資和學(xué)生學(xué)費來支撐整個學(xué)校的運營。好多民辦高校現(xiàn)在還是租用企業(yè)或者民辦高校的校舍來進行辦學(xué)，就是有自己的辦學(xué)設(shè)施，一般校園占地面積小，實驗實訓(xùn)儀器陳舊、圖書藏儲量少、教師隊伍不穩(wěn)定等的方面。其次，生源質(zhì)量都比較差，入學(xué)門檻低，一般都是高考落榜的學(xué)生和社會考生，必然阻礙教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2內(nèi)部管理混亂

民辦高等學(xué)校好多都是私人投資或以企業(yè)為依托來運營，所以在辦學(xué)的過程中存在不少問題。如：有的辦學(xué)者辦學(xué)動機不純，完全以盈利為目的，沒有深刻理解教育的內(nèi)涵；有的是家族式辦學(xué)，沒有實現(xiàn)教授治學(xué)為主體的辦學(xué)模式；有的辦學(xué)理念和教育部的辦學(xué)方針存在沖突，沒有把教師的教學(xué)和科研放在重要的位置；有的為了爭奪生源，甚至?xí)麄饕恍┖蛯W(xué)校實際情況不符的廣告。以上這些情況嚴(yán)重影響了民辦高等教育的健康、有序的發(fā)展。

2.3社會認同感差

因為民辦教育的發(fā)展歷程、教學(xué)成果、辦學(xué)規(guī)模等與公辦教育還是不能相提并論，好多家長對民辦高校的辦學(xué)還有戒備心理，如：一、學(xué)校是不是經(jīng)過教育部備案批準(zhǔn)； 二、學(xué)生畢業(yè)學(xué)歷在社會中是否能得到承認。現(xiàn)在企事業(yè)單位還是對民辦畢業(yè)的學(xué)生存在歧視，總是覺得“211”和“985”工程院校畢業(yè)的學(xué)生文化涵養(yǎng)高，這種社會觀念也阻礙了民辦高等教育的發(fā)展。

3民辦高等教育長遠發(fā)展對策及戰(zhàn)略

3.1合理定位 突出辦學(xué)特色

民辦高校要審時度勢、因地制宜，充分分析自己辦學(xué)模式和辦學(xué)特色，抓住國家民辦教育的良好發(fā)展勢頭，克服困難，切實突出專業(yè)特點。民辦高校重實踐能力，主要培養(yǎng)國家需要的高技能人才。辦學(xué)模式上要靈活多樣，要隨市場的需求來申報專業(yè)，突出實用性和有效性。克服普通高校設(shè)置專業(yè)周期長的弊病，多開設(shè)新型專業(yè)、稀缺專業(yè)。如現(xiàn)在護理專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)很火，民辦高校就應(yīng)該積極申報，教育學(xué)、哲學(xué)、中文等這些冷門專業(yè)，應(yīng)該停止招生，設(shè)置專業(yè)完全以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的，這樣才能在競爭中立于不敗之地。

3.2加強民辦教育法制建設(shè)

當(dāng)今社會是法制社會，同樣我國民辦高等教育業(yè)需要法制法規(guī)來約束和規(guī)范。我國出臺的《社會力量辦學(xué)條例》雖然在規(guī)范民辦教育發(fā)揮著積極的作用，但是在民辦學(xué)校的投資回報、民辦學(xué)校的建設(shè)的優(yōu)惠政策和政府扶持方面還有很多不足。同時，法律法規(guī)對公辦學(xué)校在教育市場中的壟斷地位和由此產(chǎn)生的不平等競爭，更沒有任何制約。所以我國要盡快出臺《民辦教育法》來保護民辦學(xué)校，保證教育市場公平競爭，創(chuàng)造一個健康、有序的發(fā)展環(huán)境。

3.3積極擴大社會影響力

學(xué)校的社會影響力主要靠教學(xué)質(zhì)量和科研成果。民辦高校要通過大眾媒體宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)方針，凸顯民辦教育的多樣性和靈活性。尤其要遵守以服務(wù)學(xué)生為宗旨，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生、家長和社會宣傳民辦的特色，完全以培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高技能人才為教學(xué)目標(biāo)來增加公眾的信任感，在社會中提高自身的知名度和榮譽度，逐步消除人們對民辦教育的誤解和不接受的觀念和態(tài)度。

3.4加強民辦教育的辦學(xué)層次

目前，我國民辦高等教育大多是高職院校和三本，辦學(xué)層次要低于公辦院校，只能努力提高辦學(xué)層次才能持續(xù)發(fā)展。民辦高校現(xiàn)在逐年增多，辦學(xué)定位層次不齊，辦學(xué)定位各具特色，應(yīng)該突出精品和特色專業(yè)，大力引進博士、教授、副教授、學(xué)科帶頭人等專家學(xué)者，科研和教學(xué)并駕齊驅(qū)，逐漸從專科升格為本科，三本升格為二本和一本，實行教授治校的方針和政策，形成一批基本功硬、知識面寬、科研能力強的教師隊伍。加強民辦高校教學(xué)質(zhì)量評估監(jiān)督體系，從而提高教學(xué)質(zhì)量。如：西安翻譯學(xué)院現(xiàn)在已經(jīng)獲取培養(yǎng)碩士研究生的資格。民辦高校提高辦學(xué)層次是可持續(xù)發(fā)展的命脈所在。

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