行業組織參與食品學科實用創新型人才培養的探索與實踐

程力 顧正彪 洪雁 李兆豐

摘要：食品學科是一個實踐性很強的應用型學科，實用創新人才培養是食品行業發展的核心。行業組織作為企業切身利益的代表者，在發揮學校與企業的橋梁與紐帶作用方面具有天然的優勢。江南大學食品學院在定位于培養行業實用創新人才的基礎上，對充分發揮和利用行業組織的資源參與食品學科人才培養進行了有益的探索，初步構建了行業組織參與高校人才培養的穩定機制，取得了良好的人才培養效果。

關鍵詞：食品學科 行業組織 實用創新型人才培養

中圖分類號：G 642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0000-00

Research and Practice of Industry Associations Participating in Education of Food Science and Technology Practical and Innovative Talents

Cheng Li， Gu Zhengbiao， Hong Yan， Li Zhaofeng

（School of Food Science and Technology of Jiangnan University）

Abstract： Food Science and technology is a practical discipline which aims on training innovative technical talents. Industry associations， representative of the interests of related companies， have advantages in connect universities and companies. School of Food Science and Technology of Jiangnan University aiming on training of practical and innovative talents has done some works on how to organize industry associations participating in students training， and has successfully building a system through which associations can efficiently helping talents training works.

Key Words： food Science and technology， industry associations， training of practical and innovative talents

食品工業是國民經濟的支柱產業和保障民生的基礎產業，并且其產業地位仍在不斷提升和加強。在我國食品工業持續快速發展的過程中，也暴露出一些問題，其中企業規模化和集約化水平低、自主創新能力不強最為顯著。《食品工業“十二五”發展規劃》明確提出了“加強自主創新能力建設，加快食品工業技術進步和改造”的發展原則[1]，這對我國食品學科實用創新型人才的培養提出了新的要求和目標。如何培養素質高、綜合能力過硬、契合食品行業發展實際需求的實用創新人才，已成為食品科學在工程專業教學與人才培養機制中亟待解決的重要問題。

行業組織是由獨立的經營單位組成，保護和增進全體成員既定利益，并為其服務、咨詢、溝通、監督、公正、自律、協調的非營利性社會組織[2]。行業組織切實代表著企業的實際利益，以其服務性和公益性深受企業信任，且由于它介于政府、企業和院校之間，能夠充分發揮行業組織的橋梁與紐帶作用。特別是對于企業和院校來說，有利于促進企業參與高校教育，從而使學校科學人才的培養和應用實踐技能的提升與企業實際需求緊密結合。

江南大學是我國食品科技領域最著名的學府之一，食品學院的食品科學與工程專業為國家一級重點學科，經過多年的探索和實踐，在人才培養方面取得了較好的實施效果。近年來，我們以食品學院淀粉科學與工程方向為試點，依托研究團隊與該領域內主要行業組織所建立的密切聯系與合作，針對我國食品工業發展的新形勢和新需求，以實用創新型人才塑造為目標，吸引行業組織參與學生創新實踐能力的培養工作，構建了“緊扣實際需求、著眼實踐技能、發展綜合素質、注重創新能力”的培養體系，探索了一條特色鮮明的人才培養路線。

1、 挖掘行業組織資源，強化教師團隊建設工作

實用創新型人才培養的關鍵在于師資隊伍的建設[3]。對所屬行業具有深刻的了解和認識，能第一時間掌握最新行業信息、技術發展需求，并具有創新性思維、獨特視野和實踐能力的教師，才能在不斷產生科研成果的同時，有針對性的培育和輸送大量具有創新實踐能力的人才。

作為淀粉科學與工程領域的重要研究力量，我們的教師團隊通過長期積累在科研成果上處于行業領先地位。所以，當該團隊成為中國淀粉工業協會變性淀粉專業委員會和中國糧油學會玉米深加工分會的掛靠單位時，在充分發掘和利用行業組織資源方面具有得天獨厚的優勢。通過以行業組織為橋梁，團隊里的教師每年均可以前往20余家行業內的知名企業和科研機構考察訪問，參加3～5次全國性的行業交流與學術會議，接待40余位相關科技工作者和企業負責人來訪和交流。行業組織參與教師團隊的建設，有助于發揮行業組織的服務性功能，構建長效的交流溝通和培養進修機制，有助于專業教師了解行業、社會的實際需求，擴大知識和資源積累，提升自身業務水平和素養，有助于教師找到和調整適合食品工業專業人才培養需求的教學內容、教學方法和教學手段。

2、 豐富教學手段，引導行業資源參與人才培養

行業組織成員多為所屬領域內具有一定知名度和影響力的技術專家和企業代表，其對本行業發展趨勢、產品研發方向、應用技能需求和人才教育培訓標準都比較熟悉[4]。同時，行業組織具有服務性和公益性的特征，便于組織相關人員和資源更好的參與高校實用人才的培養，加強企業與院校之間的密切聯系和合作，實現企業參與教育行為的具體管理和落實。

江南大學食品學院以行業組織為橋梁，邀請行業組織專家及企業負責人定期到學校與師生進行交流和講座，強化老師和學生的實踐應用背景知識。淀粉科學與工程團隊所承擔的淀粉化學課程會邀請1～2位資深企業研發人員為學生講解淀粉及變性淀粉的最新發展和應用方向。為進一步提高學生的專業實踐能力，配合實施以成為企業工程師和技術骨干為目標的“卓越工程師計劃”，我們聯合相關行業組織，聘請企業工程師和技術骨干兼任第二導師，對學生進行專業基礎和技能方面的指導，并對學生進行行業背景知識教育。

3、 加強校企合作，構建校外創新實踐平臺

實踐出真知，實踐教育對實用型人才的培養在知識、素質、能力等方面所起的作用是綜合和全面的[5]。但以往的實踐教育往往偏重于知識的驗證和學生動手解決問題能力的訓練，沒有與具體的應用領域和個性化、創新化的培養需求緊密結合起來。現有的校企合作體系是一個較好的解決途徑，但受制于實踐教學時間安排短、學生為企業貢獻少、創新導向性不強等因素，效果也不甚理想。利用行業組織對產業發展情況的了解以及與企業的密切聯系，根據學科的不同特點和學生的實際培養需求，促進學校與企業聯合構建多樣化、系統化的創新實踐平臺，可以使學生得到有針對性的實訓教育、實地鍛煉和應用創新能力培養。

教學團隊通過與行業組織密切合作，加強與企業的溝通與交流，整合各方實踐資源，與企業合作建立了包括科研實習基地、專業實驗中心、工程訓練中心、應用創新中心等在內的多個實踐平臺，為學生實踐能力和創新能力的培養提供全方位支持。我們通過與淀粉工業協會合作，根據企業特征和實踐教育需求，選擇國內有較大影響力的淀粉或食品企業，如國民淀粉工業（上海）有限公司、上海旺旺集團、蘇州高峰淀粉科技有限公司、浙江頂立膠業有限公司等聯合建立了十余個穩定的實訓基地，顯著提高了學生創新實踐教育的針對性和選擇權，貼合學生專業，實現了實用創新型人才培養的系統性與持續性、多樣性與應用性。借助于創新實踐平臺，學生可以自主的在各類實踐過程中開展技術改良、產品研發和創意活動，在與不同層次企業人員的接觸中，創新、創業意識也得到顯著加強，在各類學生競賽中獲多項國家、省級、校級獎勵，其中于2010年榮獲第七屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽國家金獎

4、 鼓勵學生參與行業組織活動，提升綜合技能和素養

行業組織不僅代表了本行業企業的共同利益，還具有溝通、協調、統計、研究、服務等重要職能，在組織行業性的學術交流活動方面具有天然的優勢。我國絕大部分行業組織已開始吸納學生會員，學生有針對性的加入專業領域的對口行業組織，積極參與定期召開的學術會議、經驗交流會議、展覽展示等活動，有助于擴大視野，掌握更多實用知識和行業技術發展動態。

淀粉科學與工程研究團隊始終把配合各行業組織吸引學生會員和更好的為學生會員服務作為自己的重要職責，不僅協調相關行業組織免收學生會員會費，還在老師的幫助和影響下，加強組織和管理，保證學生會員信息的及時更新，定期將最新行業動態和信息傳達給學生會員。在吸引學生參與行業會議方面，充分利用行業組織的影響力與組織方協商，盡可能的減免學生的參會費用，并爭取學院的資金支持，每年由老師帶隊組團參與1-2次學術或經驗交流會議。同時，與行業組織合作舉辦各種形式的青年學術交流活動，為優秀學生會員提供充分展示學術才華的平臺，為其在良好的學術氛圍中不斷提升實踐和創新水平打下扎實的基礎。此外，在承辦各類行業會議時，積極吸納學生志愿者參與會議的籌辦和組織工作，讓學生提前接觸企業、接觸社會， 全面提升自身的綜合技能和素養。

5、創新人才供需交流機制，實現互利共贏

我國食品工業正處于密集創新和產業振興的時代，企業普遍缺乏具有扎實專業知識基礎、能敏銳把握科技和市場發展進程、動手能力較強的實用性人才。而當企業帶著對人才的渴望在校園進行招聘時，又往往發現高校畢業生存在研究方向不對口、創新和實踐能力欠缺等問題，企業和學校缺乏一個暢通有效的人才供需交流機制，存在著學校的人才培養與企業的實際需求脫節的問題。行業組織作為行業成員利益的代言人和維護者，對于產業的發展趨勢和企業的用人需求情況有著較為清楚的定位和認識。正因為行業組織了解相關產業的人才需求情況，我們便以此為橋梁，發揮其協調者的特征，構建了開放、透明、信息共享的人才供需交流機制，促使企業積極主動的參與到人才培養過程中，學校則積極配合并適時調整培養方案。事實證明，這樣做有助于解決食品行業人才供需的矛盾，提高了學生就業的針對性，滿足企業的用人需求。

一方面，教師團隊利用與淀粉工業協會等行業組織共同構建的人才供需交流體系，淀粉科學與工程方向的學生可以全面、及時的了解到企業的具體信息和用人需求；另一方面，團隊也會根據企業的用人情況讓學生提前接觸市場和企業，既讓其了解產業技術發展的需求和動態，也增強其對于企業主營業務、工作職責以及規章制度的基本認識，使學生在畢業走向就業崗位之前對于企業和實際工作有了更為具體更為理性的認識。同時，企業也可以通過行業組織了解領域內不同院校的主要研究方向和人才供給情況。依托這一人才供需交流機制，我們團隊所培養的高素質人才更具有針對性和實用性，多數學生很容易就可以進入到行業內的領軍企業，且做到學以致用。跟蹤調查結果顯示，該方向的畢業生在工作中得到企業充分認可，總體滿意度在95%以上。

結語

綜上所述，行業組織是聯系企業和高校的紐帶，在高等教育實用創新型人才培養的過程中具有重要的地位和作用。我們已經在吸引行業組織及資源參與人才培養方面進行了局部的試驗與探索，并取得了較好的效果。如何進一步強化人才培養與行業組織的聯系，形成行業組織參與高等教育的長效機制是我們下一步要解決的課題。總之，只有在行業組織的有效參與下，高等教育人才的培養才能更貼近企業和社會的實際需求，學生的實踐能力和創新能力才能得到有針對性的提升。

參考文獻

[1] 國家發展改革委、工業和信息化部關于印發食品工業“十二五”發展規劃的通知，發改產業[2011]3229號.

[2] 羅冬林. 行業組織的行政法規制研究[D]： 江西師范大學， 2006.

[3] 朱曉蕓， 蔡娥， 徐曉忠. 學科交叉與創新型師資培養體系建設的實踐與啟示——以浙江大學為例[J]. 浙江社會科學， 2012， 9：123-127.

[4] 周鳳華. 德澳美三國行業組織與職業教育[J]. 中國職業技術教育， 2009， 353（25）： 63-66.

[5] 顧秉林， 王大中， 汪勁松， 陳皓明， 姚期智. 清華大學教育研究， 2010， 31（1）： 1-5.