高校英語教學跨文化意識的培養探析

丁奕

【摘要】隨著我國經濟社會的不斷快速發展，社會對于大學生群體的綜合素質的要求也逐步提升，在這樣的背景下，就需要大學生不斷的提升自身的綜合素質。與此同時，英語掌握得熟練與否將直接影響到大學生綜合素質的提升，針對這樣的情況，就需要在高校進行英語教學的過程之中，充分的尊重英語的跨文化差異，讓大學生群體有針對性地掌握英語知識，提升大學生群體的綜合能力。

【關鍵詞】高校 英語教學 跨文化

文化是語言形成的基礎，語言是文化的載體。軍隊大專院校的英語教師應該在對西方文化背景進行分析的基礎上，讓學生充分了解到詞匯背后蘊含的文化內涵，在高校英語教學中有意識地進行跨文化意識的培養，以有效提升軍隊大專院校學生英語學習效率，提升自身的綜合素質。。

一、跨文化英語的基本理論

根據交際學者Gudycunst的理論（無憂考網）“一個成功的跨文化交際者必須同時具備認知能力、情感能力、行為能力。”具體來講，就是依托第二語言，結合語言產生的文化背景，充分領會第二語言的精髓，在國際的交往過程中，靈活機動的運用第二語言開展相關交流。只有在語言的使用方面結合文化的因素，才會在交流和往來的過程中，加強認同感。交際能力的四個要素，“即語法性、可行性、得體性和現實性，后兩個因素直接和文化有關。”語法和可行性是可以通過一定的相關知識學習得到提高的，但是得體性和現實性就不依靠英語的知識就能夠達到的。因此在英語教學中必須加強文化背景和相關知識的教學。只有這樣才能夠真正領會英語，從而提高英語成績。

二、高校英語跨文化存在的問題

我國在第二語言的學習方面，對于跨文化教學開展的還是很不理想。尤其是在軍隊大專院校專業英語教學過程，跨文化教學沒有到充分的重視。存在一定的問題。

1.學生英語運用能力差。長期以來，中國的英語教學一直比較重視詞匯的記憶，句子結構的講解和語法的訓練。對于英語的文化背景涉及很少。學生在學習的過程中基本上是死記硬背相關教學的內容，在英語的語言表達技巧、語氣的控制及含蓄語言的運用方面都是很不理想。尤其是在軍隊大專院校的英語教學中表現更加的明顯。學生雖然有很好的詞匯積累和一定的口語表達能力，但是在軍隊大專院校專業英語的運用方面不盡人意。語言的運用是要求一定的方法和技巧的，軍隊大專院校英語的運用也是如此。對于不同談話對象，結合對方的文化背景才能夠取得意想不到效果，否則會事倍功半，甚至造成不愉快。

2.教師跨文化意識不強。教師的任務是傳道解惑。教師在教學中一直處于引領和榜樣的作用。在高校英語教學過程中，教師對于跨文化英語教學的重視程度直接影響教學的效果。在現實的教學中，很容易影響到教學效果

3.軍隊大專院校英語教學跨文化教學培養方法單一。目前，在我國大部分軍隊大專院校專業英語教學之中，由于教師和學校領導對學生跨文化英語學習的重視度不夠，這就導致英語跨文化學習成為了一種可有可無的教學項目。在這樣的教學環境下，軍隊大專院校的英語教師對學生所進行的跨文化交際能力培養也比較單一，難以符合實際的需要，其教學效果也很一般，難以有效培養學生的跨文化學習能力。

三、軍隊院校跨文化英語教學方法

1.提高師資力量。做為高校的英語教師應該對英語的文化因素和相關的文化背景有一定的了解。以便在英語教學過程中貫徹文化的內容，提高學生的英語運用能力。其實軍隊大專院校的英語形成和當時的文化背景有著重要的聯系，尤其是希臘文化及羅馬文化因素的影響比較深遠。比如很多古希臘和古羅馬神話傳說中的人物都被運用到英語單詞中，極大的豐富了英語的單詞內容，同時賦予了英語深厚的文化內涵。

2.提升學生英語運用能力。語言的學習是為了將來在交流過程中使用的，所以，增強學生的英語運用能力是高校英語教學的任務和目的。由于文化背景的不同及文化內涵方面的區別，中西方在語言的運用方面還是存在一定的區別的。有很多的詞匯在漢語經常使用和出現，但是在英語卻沒有相應的單詞，例如，三九，三伏。三九，三伏是中國歷法中很重要的節令，對于農業生產和人們的生活都有重要的影響。但是在英語中卻是空缺，沒有對應的詞匯進行表達。英語中的cowboy是牧童，賦于冒險精神的英雄的意思，是美國創造的，極具美國特色單詞，和美國西部的開發有密切的關系，帶有濃厚的浪漫主義和冒險傳奇色彩。但是在漢語中只有相近的表達，沒有直接翻譯。學生在運用單詞的時候一定好注意區別，尤其是在醫學英語的運用中更是應該謹慎對待，不能夠出現錯譯和誤譯的情況發生，否則可能出現重大的問題。在語言意義和書面意義方面的差別，也是學生經常容易遇到的。

3.改革授課方法。高校的英語教學課程的設置方面也應該進行一定的改革。增加有關文化知識的教學內容。尤其是西方古代史方面知識。語言的形成是漫長的積累的過程，通過對西方古代文化知識學習，可以使學生對于英語的形成和演變有清晰的認識，也有助于語感的培養和醫學英語水平的提高。

4.軍隊大專院校學生應當正確處理語言教學與文化學習的關系。在軍隊大專院校的專業英語教學過程之中，英語教師應當重視語言教學與文化學習的有機統一。一個民族的語言形成的基礎是這個民族的文化，只有讓軍隊大專院校專業學生真正的了解西方的文化背景，才能夠有效的提升軍隊大專院校專業學生的跨文化英語運用能力。但是，目前的軍隊大專院校專業英語教學并沒有針對性的對學生傳授西方的文化背景，這就導致軍隊大專院校專業學生并沒有相應的文化背景了解。針對這樣的情況，在軍隊大專院校專業英語教學之中，軍隊大專院校專業英語教師應當教授更多的文化背景知識。

5.軍隊大專院校專業英語教學應當采用中西方文化對比分析方法。為了解決軍隊大專院校專業在應學習中漢語式思維的干擾作用，這就需要軍隊大專院校專業英語教師重視對軍隊大專院校專業學生對中西方文化背景的教學，學生通過對中西方文化背景的了解，實現對英語運用的進一步提升。這就要求在軍隊大專院校專業英語教學之中，采用中西方文化對比分析方法，改變軍隊大專院校專業學生的思維觀念，增強軍隊大專院校專業學生翻譯英語的能力。

總之，隨著社會的進步和經濟的發展，全球化的趨勢日漸明顯。世界在關注著中國，同時中國也需要加強和世界各國的交流，正因為如此，英語的重要性突顯了出來。尤其是高校的英語教學，由于軍隊大專院校的特殊需要，經常需要同國外的專家學者進行相關內容的交流，所以，培養學生的跨文化英語能力已經是迫在眉睫了。為了更好學習英語，在軍隊大專院校的英語教學中實行跨文化教學是提高學生英語水平的有效手段。把軍隊大專院校的英語教學同文化知識的傳授結合起來，注重文化差異對英語的影響，才能夠提高英語成績，為將來的國際交流和往來奠定堅實的基礎。

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