地方高中地理教育現(xiàn)狀反思

陳章榮

（貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)吉場中學，貴州 畢節(jié) 551709）

地方高中地理教育現(xiàn)狀反思

陳章榮

（貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)吉場中學，貴州 畢節(jié) 551709）

文章針對當前一些地方的高中地理教育現(xiàn)狀進行了展開和分析，只有科學地意識到并且能夠真正付諸實踐地去敦促學生們對地理知識產(chǎn)生興趣，才能夠提高他們的地理成績，為他們?nèi)姘l(fā)展打下良好的基礎。

高中地理；興趣；全面發(fā)展

地理這一門學科，在很多高中生眼里就是一門普通得不能再普通的文科科目。其實，他們不知道其實地理教育到了大學更多的內(nèi)容是跟理工科有聯(lián)系的。例如，礦業(yè)以及材料等理工科專業(yè)，有很多都和地理知識有關系，而且有的專業(yè)完全依賴于地理知識。但是當前的教育體制，給了學生們太大的壓力。他們在巨大的升學壓力下，沒有時間去考慮學習之外的事情。高中所有的學科在他們眼中都是撬開大學大門的敲門磚。而地理恰恰就成為了不受歡迎的對象，這主要是因為地理較為抽象，知識面太廣，掌握一個知識不能夠聯(lián)系下一個知識點；其次，也是最重要的，那就是它在高考中占的比例太低了，這也是很多學生不喜歡這門學科的主要原因。對于理工科的學生而言，他們在高考的內(nèi)容中不包含地理這門學科，但是他們也得面臨地理結(jié)業(yè)考試，所以也不得不重視地理學習。[1-2]而對于文科學生而言，他們是不得不去學習地理，但是究竟如何才能夠讓他們以積極的心態(tài)去接受地理知識，這是值得我們地理教師思考的問題。在這里，我們根據(jù)地理知識的重要性以及文理科學生對地理的認識情況進行分析，找到問題的根源。

一、地理知識的重要性

地理顧名思義那就是跟地理位置以及大山河川有關系的。對于高中生來講，他們認為地理知識的概念就是如此，那也就罷了。如果一個人讀到大學了，還認為地理知識只是單純的一門文科知識，那他就大錯特錯了。因為地理不僅僅包含地球的地形地貌，還包含了很多的內(nèi)容。而且地理對我們的生產(chǎn)和生活也產(chǎn)生了重要的影響。首先，我們了解一下地理包含的內(nèi)容。地理知識包含了我們高中教材中最常見的地形地貌、山川河流，以及一些簡單的氣象信息。地理包含了更多的知識，例如，一個地區(qū)的礦物資源，甚至是一個地區(qū)的地形將來會發(fā)生什么趨勢的運動。如果我們沒有地理知識，就無法提前預知和避免地震等自然災害。[3]從我們切身的一件事情來解釋最恰當了。例如，國家計劃開通一條鐵路干線。在具體的施工之前，我們必須要對這個地區(qū)的地形地貌進行詳細的勘察，這里就用到了地理知識。一旦一些地區(qū)的土質(zhì)比較疏松或者是遇到流沙，這都是很難施工的，甚至是有可能給人類帶來災難的。所以，遇到這樣的問題的時候，我們的地理知識就起到了很重要的作用。因為，我們憑借對一個地區(qū)的地理知識進行分析之后，就很容易得出結(jié)論：這里到底適不適合建設鐵路，建設什么級別的鐵路更合適。這就足以證明地理知識的重要性。有些學生對寶石或者是礦產(chǎn)有興趣，他們就可以借助自己的地理知識，對某一個地區(qū)的形貌、地上植物以及土壤的形態(tài)進行分析，就可以大概了解到這一地區(qū)的礦產(chǎn)情況。這不僅僅節(jié)約了我們工作的時間，更大大提高了我們工作的效率。[4]

二、分科造成的地理學習困惑

當前，我國的很多省份高考都是分文理科的。在高中階段，地理被分到了文科這一部分。通過了解，有些學生就是因為不喜歡地理，才調(diào)到理科的。這主要是因為他們不了解地理，對地理知識結(jié)構產(chǎn)生了誤解造成的。這里我們先從理科生的角度分析地理，看看他們對地理的真正認識。對于近一半的理工科學生而言，他們是不喜歡地理的。這主要是因為他們沒有意識到地理的重要性和興趣性，其次就是他們認為地理只需要背誦，沒有一點連貫性。對于男生而言，他們大都不喜歡背誦的內(nèi)容。這也就是為什么理科班的男生比例要高很多的緣故。但是這并不能夠說所有的理工科學生不喜歡地理。例如，中國礦業(yè)大學和中國地質(zhì)大學，這兩所學校的支柱專業(yè)就是與地理相關的。很多學生報考這里的地質(zhì)勘探和礦產(chǎn)相關的專業(yè)就是因為對這些感興趣。所以對于這些學生而言，地理是充滿興趣的。甚至有些學生為地理分到文科感到很遺憾，因為他的理想就是想做跟地質(zhì)勘探有關的工作。所以，對于地理來講，并不是所有的學生對它都沒有興趣，反而是有很多學生是喜歡地理的。但是由于應試教育的需求，他們不得不放棄自己的興趣愛好。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生都是非常喜歡地理的，而且他們都在一定程度上掌握了很多的地理知識。在對地質(zhì)類學生調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大部分學生都是理工科的。這說明真正喜歡地理知識的人在理科班，而沒有在文科班。這些學生為了自己的興趣愛好，而選擇理科，在進入大學后，他們都實現(xiàn)了自己的理想。從文科學生而言，他們中很多學生是被迫的。選擇讀文科的學生，有幾種情況，比如對理科知識學習沒有天賦，只能選擇文科。但是文科也并不是輕松的工作，大部分時間都得用來背誦課本內(nèi)容。而地理的學習恰恰成為了他們學習的短板，原因主要是因為不夠重視，其次就是沒有掌握更好的學習方法。我們知道地理是一門廣博的學科，它包含的內(nèi)容是豐富多彩的。[5]不僅僅包括了我們國內(nèi)的地理知識，還包含了世界地理知識。所以，針對這些內(nèi)容，他們無從下手，只能硬著頭皮去記憶。其實，他們的做法是不正確的。首先應該從意識形態(tài)上提高認識，地理并不是一個拖累我們的學科，而是一門拓展我們視野的知識。所以，學習它的前提是應該明白我們學習這門學科的目的和意義，當我們明白了這門學科對我們將來發(fā)展的重要性的時候，興趣自然就會來到。

高中地理包含了很多豐富多彩的內(nèi)容，這些內(nèi)容中還有部分是和我們的生活息息相關的。例如，在我們所居住的地理位置，我們通過充分地考慮風向和氣候的原理，就可以選擇把工業(yè)區(qū)建設在哪個位置。我們還可以通過對一個地區(qū)的地理知識的學習和了解，避免一些不必要的麻煩。例如一些地區(qū)有山體滑坡的潛在危險，所以在下雨天氣我們盡量不要去這些地區(qū)，從而為我們的安全出行提供了保障。地理知識就是我們身邊的知識，它科學地總結(jié)了每一個地區(qū)的地理形貌和地理氣候，為我們的學習和生活提供了有力的參考。我們不能用強迫的方式讓學生們接受地理，但是我們可以用地理的實踐經(jīng)驗知識來豐富學生們的思維，讓他們主動意識到地理的重要性。只有這樣科學、合理地引導才能夠讓學生們對地理真正地產(chǎn)生興趣，從而為提高成績、提高自己的綜合能力和素質(zhì)打下良好的基礎。

[1]李文.對新課程背景下高中地理課堂有效教學的思考[J].地理教育，2006，（01）.

[2]王家強，鄭德明，彭杰.地理信息系統(tǒng)課程與土壤學課程教學互動關系研究[J].江蘇科技信息，2013，（10）.

[3]王才軍.淺談GIS在中學地理教學中的應用[J].地理教育，2004，（02）.

[4]謝上可.新課程背景下高中地理教學方法的創(chuàng)新[J].黑龍江科技信息，2010，（30）.

[5]李志強.高中地理教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2009，（2）.

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1674-9324（2014）43-0282-02