材料物理專業(yè)應(yīng)用型人才生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式的改革與探索

周芳+龐馳+朱濤+劉其斌

摘要：生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高等學(xué)校重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，基于培養(yǎng)應(yīng)用型材料物理專業(yè)人才的目的，針對原有生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的問題，采取了相應(yīng)具體措施對其進(jìn)行改革探索，開展了效果好、經(jīng)費(fèi)省、實(shí)習(xí)面廣、針對性強(qiáng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式，對提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才具有重要意義。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實(shí)習(xí)；材料物理專業(yè)；應(yīng)用型人才；改革探索

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）43-0035-03

貴州大學(xué)（以下簡稱“我?！保┎牧衔锢韺I(yè)自成立以來始終堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、能力為主標(biāo)”的人才培養(yǎng)改革思路，逐步建立起以崗位能力為本位、突出學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為其中的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通常安排在第六學(xué)期期末進(jìn)行。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以較深入地了解和熟悉與本專業(yè)相關(guān)的某些產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝過程，鞏固和加深學(xué)生對已學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得初步的生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)和操作技能，提高他們在生產(chǎn)實(shí)踐中調(diào)查研究、分析問題及解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)還可使學(xué)生較早地接觸生產(chǎn)實(shí)際、加強(qiáng)勞動(dòng)觀念。因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的高低，既影響到對學(xué)生實(shí)踐能力和素質(zhì)教育的培養(yǎng)，又影響到高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。本文主要針對我校材料物理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行分析，并總結(jié)了改進(jìn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果的措施。

一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及存在問題

1.學(xué)生的實(shí)習(xí)熱情不高。由于目前大部分企業(yè)自動(dòng)化程度較高，許多精密設(shè)備不允許學(xué)生操作，學(xué)生只能采取被動(dòng)地看和聽，而且由于實(shí)習(xí)基地的緊缺，常出現(xiàn)學(xué)生在同一個(gè)生產(chǎn)現(xiàn)場“扎堆”的情況，大部分學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)習(xí)只是流于形式，不能真正深入了解實(shí)際生產(chǎn)過程和生產(chǎn)內(nèi)容，學(xué)生的積極性難以調(diào)動(dòng)，達(dá)不到預(yù)期的效果。

2.實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張。近年來伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，消費(fèi)水平也隨之提高，實(shí)習(xí)過程中交通費(fèi)、住宿費(fèi)、實(shí)習(xí)單位收取的實(shí)習(xí)費(fèi)等都不同程度地增加。而學(xué)校下?lián)艿膶?shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)卻未隨之增長，仍然是多年前的水平，造成實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，實(shí)習(xí)時(shí)間只能縮減，大大影響了實(shí)習(xí)的效果。實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足已經(jīng)成為影響和制約生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的主要瓶頸。

3.企業(yè)接收學(xué)生的積極性不高。隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)逐年劇增，我校材料物理專業(yè)學(xué)生已從最初的二十幾人增加到目前的四十多人，這必然給集中性的生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作帶來諸多的不便。經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)擔(dān)心大量未經(jīng)過崗前培訓(xùn)、沒有操作技能的學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)習(xí)，影響其正常的生產(chǎn)秩序，降低生產(chǎn)效率；而經(jīng)濟(jì)效益不好的企業(yè)，則由于生產(chǎn)任務(wù)不足，學(xué)生很難看到產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，更不可能有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，企業(yè)還擔(dān)心學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的安全問題，特別是在一些高溫、高壓等惡劣工作崗位上。因此，目前大部分企業(yè)都不愿意安排高校的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使得學(xué)校缺乏穩(wěn)定且有針對性的實(shí)習(xí)基地。

4.指導(dǎo)教師水平有待提高。與實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足一樣，隨著高校招生規(guī)模擴(kuò)大，師生比例嚴(yán)重失衡，教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)成倍增加，不可避免會(huì)出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象；另外，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教授等高職稱人員由于科研任務(wù)繁重，沒有更多時(shí)間和精力來指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的帶隊(duì)老師常常是一些缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的青年教師，不能較好地勝任生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)場指導(dǎo)工作。

以上這些不僅是我校材料物理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問題，也是大多數(shù)工科院校生產(chǎn)實(shí)習(xí)所面臨的普遍問題，若不能及時(shí)解決或克服這些問題，將會(huì)嚴(yán)重影響生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。對此我校材料物理專業(yè)經(jīng)過幾年的研究和探索，采取了一系列有效可行的措施。

二、改進(jìn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果的措施

1.明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，制定實(shí)習(xí)方案。貴州大學(xué)已于2012年啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。該項(xiàng)目以培養(yǎng)工程一線的棟梁、輸送工程領(lǐng)域精英的后備人才為立足點(diǎn)，培養(yǎng)知識(shí)面寬、應(yīng)變能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、擅長技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的高級(jí)專門人才。因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該與課堂教學(xué)具有同等重要的地位，兩者必須相輔相成。我校材料物理專業(yè)在充分認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)實(shí)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)科研平臺(tái)，確定了以先進(jìn)功能材料為主要的培養(yǎng)方向（重點(diǎn)是電子功能材料和金屬功能材料兩個(gè)方面），制定出實(shí)習(xí)大綱，明確了實(shí)習(xí)目的和任務(wù)要求，編制了詳細(xì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。為了避免學(xué)生剛進(jìn)入實(shí)習(xí)單位時(shí)的束手無策，我們在進(jìn)入實(shí)習(xí)單位前兩周，將實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等相關(guān)材料發(fā)給學(xué)生，首先要求學(xué)生了解實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容、計(jì)劃和實(shí)習(xí)基地的基本情況；其次，要求學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)和校內(nèi)圖書館資源，查閱實(shí)習(xí)單位相關(guān)設(shè)備的技術(shù)資料，做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。同時(shí)，安排具有較強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，以講座形式向?qū)W生介紹各種電子器件的生產(chǎn)工藝流程及檢測方法，并強(qiáng)化安全意識(shí)。

2.建立穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)基地。長期的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，使我們體會(huì)到頻繁更換實(shí)習(xí)地點(diǎn)和單位會(huì)嚴(yán)重影響生產(chǎn)實(shí)習(xí)的持續(xù)、有效開展，穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地是保證實(shí)習(xí)效果的必要條件。針對當(dāng)前大部分企業(yè)不愿接收生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)基地少的特點(diǎn)，我校材料物理專業(yè)依托自身的科研和信息優(yōu)勢，積極加強(qiáng)與一些專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)設(shè)備齊全、任務(wù)飽滿、管理體制完善、對實(shí)踐教學(xué)工作支持、與本專業(yè)教師有著長期穩(wěn)定科研合作的大中型企業(yè)，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)教學(xué)基地，如中國振華電子集團(tuán)（〇八三基地）、貴州力源液壓股份有限公司、貴州飛舸電子有限公司、貴州光谷海泰激光技術(shù)有限公司等企業(yè)。近年來，針對實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張的狀況，我們把中國振華電子集團(tuán)作為主要的實(shí)習(xí)單位，該集團(tuán)下屬有紅云電子有限公司、永光電子有限公司、宇光電子有限公司、新云電子器件有限公司、云科電子有限公司等多個(gè)分公司，企業(yè)分布集中，便于學(xué)生進(jìn)行集中實(shí)習(xí)。我們將學(xué)生分組安排在各分公司的車間實(shí)習(xí)，主要觀摩半導(dǎo)體、避雷器、蜂鳴器、真空滅弧室、真空斷路器、高低壓開關(guān)成套設(shè)備等產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝流程，并分組進(jìn)行實(shí)地生產(chǎn)操作。這種多頭的實(shí)習(xí)模式不僅擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，也使他們積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為將來走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)前四個(gè)月各指導(dǎo)教師就開始落實(shí)各實(shí)習(xí)單位，實(shí)地考察各實(shí)習(xí)地點(diǎn)，將實(shí)習(xí)計(jì)劃、安排等情況與企業(yè)相關(guān)部門進(jìn)行及時(shí)的溝通和協(xié)商，提出針對性強(qiáng)的實(shí)習(xí)方案，嚴(yán)格保證了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的順利開展。endprint

3.加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)場性特點(diǎn)很強(qiáng)，不僅要求指導(dǎo)教師應(yīng)具有系統(tǒng)完備的專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)熟悉與本專業(yè)相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)實(shí)際情況，能解決實(shí)際的生產(chǎn)問題。對此我校材料物理專業(yè)始終把加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)作為重中之重的大事來抓。采用“以老帶新”的方式，指派與實(shí)習(xí)單位有著長期科研合作的、具有豐富生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、長期擔(dān)任企業(yè)技術(shù)顧問且對企業(yè)生產(chǎn)流程十分熟悉的老教師作為主帶隊(duì)老師，并輔以責(zé)任心強(qiáng)的青年教師，從而確保了實(shí)習(xí)期間對學(xué)生的現(xiàn)場指導(dǎo)以及學(xué)生的紀(jì)律安全，形成了一支以“教授—副教授—講師”相結(jié)合的高水平實(shí)習(xí)教師梯隊(duì)，同時(shí)，也使得青年教師的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)逐漸得到提高，為生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的規(guī)范、良性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4.發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。學(xué)生作為生產(chǎn)實(shí)習(xí)的參與者，能夠從實(shí)習(xí)中獲取技能的多少主要取決于自身參與積極性的高低。在生產(chǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、特長、動(dòng)手能力等將學(xué)生綜合搭配后分成多個(gè)小組，再分配到各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的長處，把每個(gè)小組的實(shí)習(xí)任務(wù)圓滿地完成，并定期進(jìn)行崗位輪換，建立以教師為指導(dǎo)、小組長負(fù)責(zé)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。在現(xiàn)場指導(dǎo)教師根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際情況采用隨機(jī)提問的方式，使學(xué)生帶著問題在實(shí)踐中去尋找解決問題的方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對生產(chǎn)提出合理化建議，從而激發(fā)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了自身分析和解決問題的能力，實(shí)習(xí)效果大大增強(qiáng)。中國振華電子集團(tuán)中多數(shù)企業(yè)目前生產(chǎn)的產(chǎn)品中既有軍品，也有民品，學(xué)生們在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，他們生產(chǎn)出來的產(chǎn)品用途很廣，小到打火機(jī)中的一個(gè)部件，大到輸變電塔上的避雷器等，尤其當(dāng)他們知道有一些看似不起眼的產(chǎn)品被應(yīng)用在我國自主研發(fā)的航天、航空器件上，而且它們的性能將影響整個(gè)飛行器的安全運(yùn)行時(shí)，大家心里都不自覺地萌發(fā)出無比的自豪感，對自己所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，也使自己對貴州省的本土企業(yè)有了重新的認(rèn)識(shí)，許多學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后就已經(jīng)打算將來應(yīng)聘到實(shí)習(xí)單位工作，為家鄉(xiāng)的生產(chǎn)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力。到目前為止，我校材料物理專業(yè)已有近20余名學(xué)生到曾經(jīng)的實(shí)習(xí)單位工作。另外我們還發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)除了可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)還能增強(qiáng)他們的勞動(dòng)光榮感。我校距實(shí)習(xí)單位較遠(yuǎn)，學(xué)生們每天都在實(shí)習(xí)老師的帶領(lǐng)下，早出晚歸地往返于學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間，但是他們并未對此有所抱怨，反而體會(huì)到父母、家人的艱辛，更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都立志要以一顆感恩的心努力學(xué)習(xí)，將來更好地回報(bào)社會(huì)、回報(bào)家人。

5.建立合理科學(xué)的考核制度。考核是實(shí)習(xí)教學(xué)管理過程中的重要組成部分，也是衡量學(xué)生掌握知識(shí)程度的手段。為了全面客觀地體現(xiàn)實(shí)習(xí)成果，我們采用平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)報(bào)告、隨機(jī)抽問以及企業(yè)反饋等方式綜合評判。指導(dǎo)教師對所有學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行跟蹤記錄和檢查，老師會(huì)采取提問的方式了解學(xué)生對各崗位的熟悉程度。學(xué)生實(shí)習(xí)筆記和實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)出自己的實(shí)習(xí)收獲和對現(xiàn)場生產(chǎn)工藝、設(shè)備的掌握程度，以及分析和解決實(shí)際問題的能力。成績采用優(yōu)、良、中、及格和不及格的五級(jí)計(jì)分制。并且，我們還鼓勵(lì)學(xué)生多提合理化建議，或者把實(shí)習(xí)中遇到的技術(shù)難題帶回學(xué)校與老師共同進(jìn)行研究分析。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高等學(xué)校重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，也是加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)學(xué)實(shí)踐能力的有效途徑。在當(dāng)前實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，我校以培養(yǎng)應(yīng)用型材料物理專業(yè)人才為目的，將本專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在專業(yè)針對性強(qiáng)、產(chǎn)品種類多、企業(yè)分布較集中的大型企業(yè)集團(tuán)中進(jìn)行，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，節(jié)省了實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和寶貴時(shí)間，提高了實(shí)習(xí)效率和效果，也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。同時(shí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程也是學(xué)校和企業(yè)的一個(gè)“雙贏”過程，學(xué)生可以對今后的工作單位有更深入的了解，企業(yè)也可對學(xué)生進(jìn)行較全面的考察，縮短了相互磨合的時(shí)間，對促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)起到積極的作用。

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基金項(xiàng)目：貴州大學(xué)“本科教學(xué)工程”項(xiàng)目（BKJX2012001）

作者簡介：周芳，女，副教授，主要從事材料物理專業(yè)的教學(xué)與科研工作。endprint