基于目標管理的研究生生源質量提升策略

潘星　鄒志剛　白瑞

摘 要：提升碩士研究生生源質量是提高研究生培養質量的前提和基礎。文章從優質生源的內涵出發，分析了非重點大學研究生生源質量的現狀和原因，建議將目標管理應用于校院二級研究生招生工作，通過加強招生宣傳、主動培育優質生源、做好生源調劑與營造良好招生氛圍等，提高生源質量。

關鍵詞：目標管理；生源質量；研究生；非重點大學

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）10-0062-02

隨著我國高等教育發展戰略的實施，研究生招生數量急速膨脹，研究生招生由原有的一級集中管理體制向校院二級管理模式轉變成為學校的必然選擇。生源質量是高校培養優秀人才的先決條件，優化復試錄取方案和推薦優秀的本科畢業生免試讀研是業內挑選優秀生源的重要手段和有效方法[1-2]，但對于非重點大學來說，沒有免試推薦優秀本科畢業生讀研的資格和政策，報考這類院校的考生多是非重點大學的學生，在一志愿生源不足只能靠大量的調劑完成招生任務的現實條件下，如何制定切實可行的招生辦法，發揮校院二級管理優勢，選拔優質生源，是當前非重點大學面臨和必須解決的現實問題。

一、優質生源的內涵

關于研究生優質生源，目前在學術界還沒有一個統一的定義。《2014年全國碩士學位研究生招生工作管理規定》中指出，“招生單位招收碩士研究生，是為了培養熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義制度，遵紀守法，品德良好，具有服務國家服務人民的社會責任感，掌握本學科堅實的基礎理論和系統的專業知識，具有創新精神、創新能力和從事科學研究、教學、管理等工作能力的高層次學術型專門人才以及具有較強解決實際問題的能力、能夠承擔專業技術或管理工作、具有良好職業素養的高層次應用型專門人才。[3]”浙江大學葉恭銀教授曾在《導師的三題四事》講座中，給出了判斷生源個體優劣的幾項特征，以便于幫助導師選到理想的好學生——有準備的學生。這些學生的特征表現為：較強的專業興趣，較強的專業理論基礎和寬廣的專業知識，較明確的專業目的，良好的專業課成績，較強的成就動機；沒有準備的學生特征：只為考上研究生，只閱讀考研科目規定的教材，專業背景相差過大，專業課成績不良，專業學習目的不明確。

通過上述描述，我們能得到一些啟發：所謂優質生源一般應具有研究能力和研究態度兩方面特性，包括良好的專業素養、學術研究和創新潛力、濃厚的學習興趣、不斷探究的科研精神和迫切想提高科研能力的強烈訴求。

二、研究生生源質量現狀與原因

1.一志愿生源不足，基本上靠調劑完成招生任務，有的學科甚至出現無一志愿生源的情況。非重點普通高校受學校辦學層次、學科建設水平等方面的影響，無法對優秀生源產生足夠的吸引力，“人往高處走”的思維影響著考生報考志愿的選擇。

2.部分學科生源質量欠佳。一志愿報考生源多為非重點的地方高校本科生或獨立學院學生，調劑過程的優質生源也不富足，部分學科不得不錄取綜合能力不高的考生。大學教育的大眾化使得整體優質生源數量下降，一方面，優質生源首選報考名牌大學；另一方面，調查發現985/211高校學生，多數選擇繼續留在本校攻讀研究生，這無形之中加大了非重點大學招生工作的壓力。

3.全日制專業學位招生困難。從近幾年錄取情況來看，大多數考生不會在第一志愿選擇全日制專業學位研究生，專業學位多由報考學術學位考生調劑而來。一方面，從考試科目方面來看，全日制專業學位入學的門檻比學術學位低，影響社會公眾對專業學位含金量判斷；另一方面，與傳統的學術學位培養類型相比，全日制專業學位作為一種新生事物尚未得到社會的檢驗和認可，考生對這種職業型的研究生學位的培養質量還存在質疑。

4.研究生教育工作機制有待完善。非重點大學以本科教學為主，研究生教育工作一定程度被邊緣化，二級學院無專職的招生秘書，一般由研究生教學秘書或輔導員兼職擔任，僅處理日常事務性的環節就感到身心疲憊，處于按部就班執行任務的“直線式系統”狀態，主動性有待加強。

三、基于目標管理的研究生生源質量提升策略

目標管理是現代化管理系統中的一種科學管理方法，它以目標為導向，激勵、調動組織成員的參與和實現目標[4]。在校院二級管理模式下，探索將目標管理用于提高研究生生源質量，具有重要的實踐意義。

中國計量學院作為一所省屬普通本科院校，與非重點大學一樣，存在生源質量不高的現實問題。學校自2012年起實施校院二級管理，在選拔優質生源方面積極探索，將目標管理應用于提高研究生生源質量，做了一些有益的嘗試，取得了一定效果。

（一）確立創新目標

目前國內知名高校常用985/211生源數量占比作為衡量生源質量評價的重要指標，但對于非重點高校而言，來自于985/211的生源屈指可數，顯然在這方面做文章是不現實的。學校從實際出發，通過對研究生招生錄取生源——“入口數據”和學位論文盲審優秀的畢業生——“出口數據”定量分析發現：研究能力和研究態度“雙優”的生源除了來自于985/211高校以外，多數是來自于全國普通本科學校，他們研究生統一入學考試統考科目成績超出國家錄取線50%左右，其中盲審優秀的考生中來自一志愿生源和調劑生源的占比相當。學校據此制定了一志愿報考率和優質生源率指標，調動二級學院招生工作的積極性和主動性。一志愿報考率：指一志愿報考本學院與學院招生指標之比；優質生源率：指一志愿報考中國計量學院的普通全日制本科生、報考34所自主劃線高校調劑來中國計量學院的普通全日制本科生、本科畢業于211學校（非獨立學院）的生源與學院招生指標之比。

研究生報名階段，動員足夠的優質考生報考，是優化一志愿生源質量的先決條件；研究生調劑階段，選擇可靠的“有效”生源和盡可能多地選擇優質生源，需要合理把握尺度。

（二）加強過程管理

單純制定目標并不足以保證二級學院的相關工作按要求有效實施。在目標實施的各個環節中需要學校積極參與，對二級學院提供政策支持、具體行為指導和必備服務平臺，幫助二級學院確定實現目標的努力方向，同時還要建立有效的控制反饋機制，使上下信息互通，及時準確地掌握最新實施情況，當發現目標不合理、有偏差時，及時修正。endprint

1.營造氛圍，將計劃目標寫入學校指標考核體系和最終的招生工作總結中，通過會議、文件等多種途徑，加強宣傳工作，鼓勵二級學院引導全體教師（尤其是導師）參與研究生招生工作，為二級學院實現目標創造良好的環境。

2.鼓勵多樣化宣傳方式，擴大招生宣傳范圍。針對考研生源多是應屆考生的現實，鼓勵二級學院重點深入高校進行現場招生宣傳，通過展現學校研究生教育成果和科研條件，增強學生報考中國計量學院的信心和決心。鼓勵招生二級學院發掘和培育人際傳播媒介，師兄師姐、同學口口相傳以及學校教職員工、校外專家學者、校友的推薦，都可以增加考生對學校的好感，提高學校知名度，吸引考生選擇中國計量學院讀研。

3.實施本碩創新計劃，鼓勵二級學院主動培育優質生源。中國計量學院自2007 年開始，實施本碩創新計劃，入選本碩創新計劃的學生在導師的指導下，選擇合適內容作為本科階段的畢業設計（論文）課題，完成本科學業。經過本科階段培養的學生，參加全國碩士研究生入學考試，成績合格被錄取為學校碩士研究生之后，在已開展的科研工作基礎上，進一步深入和擴充，作為碩士研究生的學位論文課題，繼續完成碩士研究生學業[5]。

4.開發研究生調劑預報名信息網站，在考研成績公布后及時開通系統，收集意向調劑的考生初試成績等基本信息。國家研招網開通前，組織二級學院通過本系統與考生進行互動溝通，盡早儲備調劑考生，篩選優質的調劑生源。

5.創造良好的招生環境，吸引優質生源。梳理并完善了研究生招生工作制度，會同國家文件統一匯編為《研究生招生工作手冊》和《研究生招生工作指南》，進一步提高招生工作的規范化、制度化和標準化，確保招生過程公平、公正；完善研究生獎助體系，設立專門獎項，吸引優質生源一志愿報考或者通過調劑來校讀研。

（三）建立結果獎懲機制

中國計量學院按照“建設國內知名的教學研究型大學”的目標要求，走內涵式發展道路，堅持研究生招生規模和結構與 學校發展、學科建設相匹配，采取確定基數，增量安排和存量調控的方式，積極發揮研究生招生指標分配的導向作用。招生指標向培養質量好、優質生源率高的學院傾斜。

建立具有激勵和約束作用的獎懲機制，在目標管理工作中至關重要，將招生目標管理的實施情況，作為研究生招生指標分配的重要依據，可以培養二級學院研究生招生工作的質量意識，進而將質量意識從招生環節延伸到整個研究生教育進程。

四、展望

提高研究生生源質量是一項系統工程，高校必須從實際情況出發，按照研究生教育的客觀規律，有針對性地制定工作目標和要求。運用科學的理論指導，組織實施招生工作各環節的具體任務，科學調動導師和考生的積極性，充分發揮有限人力、物力、財力的效能，是提高生源質量的關鍵。采用校院二級目標管理，能夠促使研究生招生管理工作進入規范的工作狀態，形成標準化的管理模式，促進工作良性循環。

與此同時，中國計量學院在提高研究生生源質量方面還有待進一步提高：一是研究生招生宣傳力度不夠，須進一步加強；二是導師參與招生的自主權不夠突出，須要進一步完善；三是單純的指標考核，不足以突出學院主體地位，應避免過多的行政干預，增強二級學院主動性。中國計量學院在新一輪的研究生招生工作中會加以改善，并促進中國計量學院研究生招生生源質量不斷提高。

參考文獻：

[1]劉苑.完善復試環節提高研究生招生質量[J].廣西大學

學報：哲學社會科學版，2008，（6）.

[2]董世平.碩士研究生招生中的優秀生源選拔———蘭州

大學提高碩士生源質量、改善學緣結構的探索與實踐

[J].發展，2010，（4）.

[3]中國研究生招生信息網.2014年全國碩士學位研究生

招生工作管理規定[EB/OL].http：//yz.chsi.com.cn/

kyzx/zcdh/201309/20130911/508144605.html.

[4]潘方勇.目標管理實用圖解手冊[M].北京：中國工人出

版社，2006：6.

[5]李肖偉.用科學發展觀主動培育優質生源——中國計量

學院提高碩士生生源質量的探索與實踐[J].學位與研

究生教育，2011，（1）.endprint