發揮高校培育和弘揚社會主義核心價值觀的作用

溫凌云

習近平總書記在北京大學師生座談會上講話時指出，青年價值觀取向決定了未來整個社會的價值取向。青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。高校承擔著培養教育青年健康成長的任務，在注重提高青年的能力、知識水平的同時，更要注重引導青年樹立正確的核心價值觀，培養出具有高尚的社會使命感和責任感的優秀人才。為此，高校要全面貫徹黨的教育方針，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為教育事業改革發展的基礎工程，教育引導青年學生努力成為德智體全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、積極引導高校學生踐行社會主義核心價值觀。第一，要對大學生思想狀態進行客觀評價。要用科學的大學生思想狀態評價機制對大學生認知、態度、情感、信念和價值追求進行綜合評價并進行有針對性的引導。當前我國大學生的思想狀態呈現以下特征：一是自主性。他們關注社會上的熱點現象和問題，能夠通過分析和總結形成自己的獨立觀點。二是理智性。大學生能夠站在維護國家、民族利益，維護社會和諧發展的角度觀察、分析和思考問題，對大部分社會現象和政治事件都采取了理智的態度。三是不穩定性。由于大學生心智發展尚未成熟，社會閱歷還不豐富，因而大學生在思想上還存在很大的不穩定性。這種不穩定性表現為表面性、功利性和矛盾性。

第二，要探索引導大學生踐行社會主義核心價值觀的具體路徑。一是充分發揮高校思想政治教育的作用。思想政治理論課是培養大學生核心價值觀的主渠道和主陣地，所以思想政治理論課要緊緊圍繞大學生的培養目標，積極創新課程內容，將社會主義核心價值體系的內容貫穿于教學的各個環節。要善于理論聯系實際，不回避社會矛盾，運用社會主義核心價值體系相關的理論來指導學生思考、探索一些生活中的實際問題；不斷創新教學方式，堅持以學生為本，尊重大學生在思想政治教育課堂中的主體地位，針對學生所關心的社會問題、切身利益問題，多給學生提問和討論的機會，充分發揮大學生自我教育、自我管理的主觀能動性，從而引導大學生樹立社會主義核心價值觀。二是注重組織的職能作用。黨組織、團組織要定期組織召開學生思想工作座談會、開展豐富多彩的校園文化活動，通過社會主義核心價值體系講座、觀看紅色歷史影視、革命文藝匯演、社會主義課外閱讀等形式實現大學生第一課堂與第二課堂的有效對接，強化教育與自我教育的高效結合，引導大學生樹立社會主義核心價值觀。三是激發大學生主體積極性。對大學生進行思想引導不僅要遵循大學生的心理特點、成長規律，而且還要遵循教育規律。要重視大學生思想認識形成過程中的心理特點，注重大學生的主體表達、主體表現，積極發揮大學生自我教育、自我成長的積極性和主動性。

二、加強理論研究，為培育和弘揚社會主義核心價值觀提供學術支持與理論資源。一是加強社會主義核心價值體系學術研究。不同學科可以從自身獨特的視角審視社會主義核心價值體系的科學性、可行性，為使其更加正確、合理、完善提供建議；每一學科都要對社會主義核心價值體系所涉及的本學科的各種問題進行深入研究，提出創新性的思想和觀點，使之更系統、更先進；一些學科可以從自身學科的角度使社會主義核心價值體系具體化，構建不同領域不同層次的價值體系；一些直接相關的學科更可以從自身學科的角度為社會主義核心價值體系進行正確的、合理性的論證，對于一切否定和歪曲社會主義核心價值體系及其建設的思想和觀點予以有力的駁斥，從學術的角度維護其嚴肅性和權威性。二是加強對社會主義核心價值體系認同研究。要加強對社會主義核心價值體系的內涵、認知認同機制以及不同群體特別是針對高校學生群體對社會主義核心價值體系認知認同的實現路徑等內容的研究。

三、推動文化傳承創新，培育和弘揚社會主義核心價值觀。高校要著力履行文化傳承、文化創新、文化育人等重要職能，以社會主義核心價值觀為引領，引導人們向更高的精神境界前進。要以優秀傳統文化為根基，結合社會主義核心價值觀的基本內容，為高校學生講清楚社會主義核心價值觀傳承著中國優秀文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個人的美好愿景，增強大學生文化自信、價值自信。積極開展文化交流，廣泛開展中華優秀傳統文化普及活動，增強優秀文化課程內容，有序推進中華優秀傳統文化教育，更好地用中華優秀傳統文化滋養學生心靈、陶冶道德情操。要通過舉辦經典誦讀、道德論壇、文化講堂等活動以及向學生提供優秀文化產品的方式弘揚傳統文化。自覺承續中華傳統文化精髓，聚集開拓創新、昂揚向上的精神力量。以社會主義核心價值觀為引導，加強校園文化建設，凝練大學精神，使之成為師生的共同價值追求和精神支撐。

四、注重結合時代要求和高校學生的實際，在服務社會的實踐活動中培育和弘揚社會主義核心價值觀。把社會主義核心價值觀融入高校學生社會實踐，有利于推進社會主義核心價值觀建設，有利于增強高校思想政治教育工作的針對性和實效性，對于促進高校學生健康成長具有重要意義。要通過組織學生深入農村、企業、社區體驗改革開放和社會主義現代化建設的偉大成就，增強高校學生對基本國情、社會現狀的了解；通過高校學生志愿服務、專業實習、基層鍛煉，深化高校學生對科學發展觀的理解認識；通過參觀革命根據地、英雄紀念碑、烈士陵園等激發高校學生的愛國熱情，弘揚民族精神；通過組織大學生科技、技能競賽等培養大學生的創新意識，弘揚時代精神；通過義務勞動、勤工助學等活動培養高校學生自立自強、艱苦奮斗和友善互助的道德情操。總之，開展豐富多彩的實踐活動，可以為高校學生深刻理解和掌握社會主義核心價值觀提供十分重要的感性基礎、理解契機和內化為思想素質的體驗機制，從而引導高校學生認同并樹立社會主義核心價值觀。

五、著力引導廣大教師和干部帶頭踐行社會主義核心價值觀。習近平同志指出：“教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命”，“要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。”這是習近平同志對廣大教師教書育人、立德樹人提出的新要求。廣大教師要堅持“德高為師，身正為范”，模范地踐行社會主義核心價值觀，做到“學為人師、行為世范”，做青年學生健康成長的指導者和引路人。要繼續實施好師德師風建設工程，把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養和準入，職后培訓和管理的全過程。要加強教育系統干部隊伍建設，黨風促政風帶校風，充分發揮黨員干部特別是領導干部在培育和踐行社會主義核心價值觀中的引領帶動作用。

六、把社會主義核心價值觀融入校訓。一所大學的校訓，反映了一所大學全體師生員工乃至廣大校友需共同遵守的基本行為準則與道德規范，具有鮮明的導向性和勉勵性特征。可以說，校訓是一所大學傳統與精神的集中體現，是大學文化的支柱與靈魂。大學校訓教育具有潛移默化的作用，具有深遠持久的育人效果。高校要進一步探索大學校訓與社會主義核心價值觀的契合點，積極構建蘊含學校光榮辦學歷史和優秀辦學傳統的精神文化體系。圍繞校訓中體現的社會主義核心價值觀，開展豐富多彩的校園文化活動，結合重大事件和關鍵時間節點有針對性地開展工作，把德育工作貫穿到教育教學全過程；開展多層次、多元化的社會實踐活動和志愿服務活動，廣泛組織師生走向社會、了解社會和服務社會，形成培育和踐行社會主義核心價值觀的道德和精神教育支撐體系；加強對優秀教師和優秀科研成果的深入宣傳，在優秀人才和教學科研成果以及科技成果轉化方面制定激勵政策，推動學術文化建設，形成培育和踐行社會主義核心價值觀的學術和能力培養支撐體系；不斷賦予校訓精神新的時代元素，讓廣大師生對校訓精神內涵有更加清晰的認識，進而增強師生對社會主義核心價值觀的認同感，自覺做社會主義核心價值觀的踐行者、傳播者。

（作者單位：內蒙古師范大學青年政治學院）

責任編輯：康紅波