品德課堂師生良好習(xí)慣養(yǎng)成芻議

魏海軍

俗話說：“人而無德，生而何益。”一個(gè)人如果沒有高尚的道德品格，即使學(xué)問很高本領(lǐng)很強(qiáng)，也不會成為一個(gè)對社會有用的人。國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步，需要我們每個(gè)人都要建筑自己的“人格長城”，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提升個(gè)人修養(yǎng)，為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。

一、教師：道德引領(lǐng)，行為示范，科學(xué)調(diào)控

作為品德課程的老師，我們要具備良好素養(yǎng)：要是一位“圣人”，具有高尚的道德品質(zhì)；要是一位“通才”，廣泛涉獵各學(xué)科知識；要是一位“智者”，善于引導(dǎo)產(chǎn)生思維的碰撞；要是一位“辯手”，為自己的見解旁征博引；要是一位“仁者”，愛所有成長中的學(xué)生。

課堂上，教師要密切關(guān)注學(xué)生的活動狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)控。在學(xué)生活動時(shí)要仔細(xì)觀察，出現(xiàn)問題后不要隨便責(zé)怪以免傷害孩子，要認(rèn)真傾聽孩子的心聲，尊重孩子。在深入發(fā)掘問題的內(nèi)涵，適時(shí)追問、認(rèn)知、明理、導(dǎo)行、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將品德學(xué)科課堂活動做實(shí)、做透。

二、學(xué)生：自主研習(xí)，合作探究，共同進(jìn)步

葉圣陶先生早就指出：“教是為了不教。”對于學(xué)生，我思考更多的是：怎樣才能讓學(xué)生成為一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)者、主動的探究者、自覺的合作者。學(xué)生品德課程成績優(yōu)異的顯性標(biāo)志是知行合一，在學(xué)校、家庭、社會得到良好口碑；隱性標(biāo)志即是對社會現(xiàn)象、時(shí)事政治、道德行為等能很快做出準(zhǔn)確的判斷，走上正確的人生道路。

1.預(yù)習(xí)單夯實(shí)基礎(chǔ)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。有效預(yù)習(xí)是成功課堂的基礎(chǔ)。為此，筆者編寫了非常簡明的品社課程預(yù)習(xí)要求：

通讀全文標(biāo)疑點(diǎn)，趣味知識畫橫線，細(xì)讀深思加批注，學(xué)有所成笑開顏。

預(yù)習(xí)的目的在于讓學(xué)生熟悉教材，找到自己的“興趣點(diǎn)”，實(shí)事求是地說，品德課程每課時(shí)的容量都是相當(dāng)大的，有效的預(yù)習(xí)能夠?yàn)檎n堂教學(xué)的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.活動單指導(dǎo)學(xué)法

當(dāng)然，課堂活動的順利進(jìn)行有賴于對學(xué)生的細(xì)致要求，教師此時(shí)必須成為高明的設(shè)計(jì)師或精明的會計(jì)師，適時(shí)對全體學(xué)生提出要求，細(xì)化每一個(gè)步驟，具體如下：

（1）完整地讀活動單上的要求，自己要明確該活動有哪些具體要求。

（2）獨(dú)立完成自主思考題，用自己喜歡的方式記下收獲，保持安靜。

（3）完成后起立，靜靜地等待交流。

（4）組內(nèi)有3～4人完成，組長就立刻召集學(xué)生討論。討論時(shí)由組長點(diǎn)名有序回答。

（5）交流完畢后全組朝前坐正，目視老師，表明你們組已準(zhǔn)備匯報(bào)。

（6）匯報(bào)時(shí)注意語句完整，必須有提示性話語提醒你的同學(xué)注意聽你的匯報(bào)，比如：“大家請聽好……”“請看這里……”“請大家注意……”等等。

（7）如果你對匯報(bào)人的意見有異議，要當(dāng)即指出，不必等匯報(bào)完畢再指出，可以立即展開辯論。

（8）交流完畢后，全體學(xué)生必須及時(shí)訂正。

在此過程中，需要充分發(fā)揮小組長“傳幫帶”的作用。此時(shí)，定期召開小組長會議極為必要。在會議中，要求組長率先垂范，并注意調(diào)控，務(wù)必做到：

（1）要督促組員以最快速度完成活動單。

（2）組內(nèi)有3～4人完成了就召集討論。

（3）討論時(shí)要注意有序，明顯錯(cuò)誤的觀點(diǎn)要及時(shí)修正，討論完畢后要迅速確定匯報(bào)代表。

3.作業(yè)單鞏固質(zhì)量

對于活動中的習(xí)題及每節(jié)課后的“檢測反饋”，必須讓學(xué)生充分閱讀題干，標(biāo)記題干中的關(guān)鍵詞，搞清題目的要求。如讀圖題，關(guān)鍵要學(xué)會讀圖，搞清已知什么信息，能得到什么信息。看例題也是一樣。書面作業(yè)的一貫要求是：端正態(tài)度，書寫認(rèn)真，格式正確，畫線用直尺，作圖用鉛筆。

監(jiān)督的最高境界應(yīng)是自我監(jiān)督，評價(jià)亦然。每節(jié)課程、每次作業(yè)學(xué)生必須進(jìn)行自我評價(jià)，不是簡單地評定等級，也不是隨意涂抹幾顆星，而要進(jìn)行說明性評價(jià)，并需得到小組伙伴和學(xué)習(xí)小組長的肯定，以發(fā)揮自我監(jiān)督、民主評議、組長評鑒的最大效益。

品德課程教學(xué)中，每周兩節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間本身有限，如果再將課堂時(shí)間利用在認(rèn)讀生字、組織教學(xué)、批評指正上，必將是極大的時(shí)間浪費(fèi)。因此，師生品德課堂良好習(xí)慣的養(yǎng)成是極有裨益的。

（作者單位：江蘇如皋市吳窯鎮(zhèn)鳳毛小學(xué)）endprint