美國青少年兒童的新媒體閱讀推廣

吳荔言+宮麗穎

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展推進了數(shù)字化時代的進程，改變了國民的傳統(tǒng)閱讀習慣。據(jù)中國新聞出版研究院發(fā)布的第十一次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2013年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、PDA/MP4/MP5閱讀等）的接觸率為50.1%，與2012年的40.3%相比，上升了9.8%；有數(shù)字化閱讀行為的成年人中超過九成為49周歲以下國民。青少年兒童的新媒體接觸更是日趨普及，數(shù)字化閱讀已成為青少年兒童的主要閱讀方式之一，新媒體閱讀推廣是我們所面臨的重要課題之一。

在美國，2014年5月發(fā)布的一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，美國6至8周歲兒童每天的閱讀率為48%；15至17周歲青少年每天的閱讀率則為24%；13歲青少年每周閱讀率則由1984年的70%下降至53%，下降了17%。近年來美國青少年兒童的閱讀率逐年下降， 美國社會各界高度關(guān)注青少年兒童的閱讀推廣。本文通過梳理美國BRAIN HIVE電子書按需借閱服務、RIF線上閱讀推廣、“teenreads”網(wǎng)站的青少年兒童新媒體閱讀推廣的方式與策略，旨在為我國青少年兒童的新媒體閱讀推廣提供一定的借鑒。

1.BRAIN HIVE公司的電子書按需借閱服務

BRAIN HIVE公司是美國的一家私人教育公司。從2012年7月起，該公司面向全美K12學校，針對幼兒園至12年級的青少年兒童提供命名為“BRAIN HIVE”的電子書按需借閱服務。該電子書按需借閱服務的特色在于改變了傳統(tǒng)的電子書購買方式，以簡易低廉的方式讓用戶可以無限制地獲取價值10萬美元的電子書庫內(nèi)容。BRAIN HIVE公司采用創(chuàng)新的定價模式，不會收取任何準入費用和年費。通過簡單的設(shè)置向?qū)В瑢W校圖書館員可以激活免費會員，選擇具體的電子書庫，設(shè)置支出額度和靈活的支付偏好。教育工作者和學生可以根據(jù)各自不同的需求查看BRAIN HIVE的電子書，學校將為每本電子書閱讀支付1美元，會員免費享受BRAIN HIVE的服務。為確保用戶的錢確實花在所需要之處，BRAIN HIVE公司只有在用戶真正翻閱一本書后才會根據(jù)記錄向用戶收取費用。BRAIN HIVE公司提供的是一種全新的，按需預付費的電子書借閱服務。學校或圖書館可以設(shè)立一個預算賬戶，BRAIN HIVE服務機構(gòu)將會對每本電子書的瀏覽收取1美元費用，直到達到預算上限。同時，BRAIN HIVE成員可以收集到包括瀏覽次數(shù)最多的圖書、成員閱讀時間、預算餅狀圖等一系列具體數(shù)據(jù)，圖書管理員可以依據(jù)這些數(shù)據(jù)創(chuàng)建自定義收藏，為新書的購買提供有力的參考。BRAIN HIVE同時還提供評價工具、小測驗、教師資源等服務。BRAIN HIVE可以根據(jù)青少年兒童的不同年級和閱讀興趣愛好提供定制式電子書書庫服務，支持學生在校和在家閱讀。學校能夠針對不同年級的學生設(shè)立不同的電子書書庫，學生能夠管理個人的“電子書包”。BRAIN HIVE網(wǎng)站積極開展多種活動，激發(fā)青少年兒童的新媒體閱讀興趣。例如舉辦“直線閱讀挑戰(zhàn)”活動，鼓勵學生利用課余時間進行閱讀，學生和家長可以從網(wǎng)站下載詳細的說明和表格，自行制定每天的閱讀計劃，如果將記錄提交給學校，則可能獲得一定的獎勵。

BRAIN HIVE的服務在不斷完善與拓展，該公司正在與更多的出版商進行商談合作以豐富電子書書庫的內(nèi)容。目前，該公司的合作者包括蘭登書屋兒童圖書、雷納環(huán)球公司、兒童文萃公司、圖恩圖書、查理大橋出版公司、安德森出版社、創(chuàng)意出版公司、壁虎出版社、凱恩出版社等多家知名出版公司。BRAIN HIVE電子書庫的內(nèi)容已經(jīng)拓展到三千余種小說與非小說類讀物，還包括各類教學資源和讀者測驗。

此外，BRAIN HIVE公司還積極開展多樣的營銷策略。例如在其官方網(wǎng)站上開展了“傳播對閱讀的愛”活動，用戶只需登錄賬戶并邀請朋友加入BRAIN HIVE電子書按需借閱服務就可獲得優(yōu)惠。用戶邀請到的前四位新用戶即可獲得5美元賬戶充值，第五位新用戶即可使學校賬戶增加20美元。BRAIN HIVE的這一舉措能夠有力促進了其用戶數(shù)量的提升。

2.RIF舉辦的線上閱讀推廣

RIF（Reading Is Fundamental）是美國最大的公益文化組織，它每年為美國的450萬青少年兒童提供1600萬種免費新書和文化資源，并優(yōu)先為0到8歲的貧困兒童提供資助。通過RIF的官方網(wǎng)站，讀者可以看到該機構(gòu)利用新媒體進行的一系列推廣活動，其中包括閱讀書單推薦、針對不同年齡段青少年兒童設(shè)立專門閱讀網(wǎng)站等。

在美國，眾多公益和非公益閱讀推廣機構(gòu)都會針對青少年兒童閱讀書目進行評獎和推薦，以幫助青少年兒童尋找到最適合他們的讀物。在RIF網(wǎng)站的書單部分，讀者可以瀏覽到一系列青少年兒童獲獎書目和推薦書單，例如近10年凱迪克獎書單、近10年紐貝里書單等，最新的閱讀書單會在RIF網(wǎng)站首頁發(fā)布。在RIF網(wǎng)站最新發(fā)布的跨文化書單中包含著以幼兒園至五年級學生為讀者對象的40本讀物。書單中的每本讀物都是由RIF的文學服務團隊精心挑選和校對的，并由RIF的文學顧問委員會和多文化咨詢委員會提供閱讀指導意見。每本讀物都添加了方便青少年兒童理解的解釋說明部分以及深入思考的問題部分。通過點擊書單鏈接，網(wǎng)頁會自動跳轉(zhuǎn)到pdf格式，免費提供相關(guān)閱讀，圖書內(nèi)容大多為圖文并茂的形式，彩色顯示，內(nèi)容清晰完整，讓讀者一目了然。

在RIF網(wǎng)站的首頁上，通過點擊鏈接“KIDS”即可以進入專門的青少年兒童網(wǎng)站板塊。該板塊中針對0-5歲兒童、6-15歲青少年兒童以及家庭分別設(shè)立了“引領(lǐng)閱讀”板塊、“閱讀星球”板塊和“閱讀家庭”板塊。每個板塊分別通過故事、游戲、音樂和閱讀活動等多種方式引導兒童進行閱讀。以“閱讀星球”板塊為例，該板塊下分為活動實驗室、游戲小站、閱讀地帶、展現(xiàn)自我等多樣化的內(nèi)容。在該網(wǎng)站中青少年兒童可以參與“為圖片配詩歌”等活動，網(wǎng)站會挑選出優(yōu)秀的作品發(fā)表在相關(guān)頁面上。青少年兒童還可以通過“語言連連看”小游戲進行語言學習，提升閱讀能力。在展現(xiàn)自我板塊中青少年兒童可以參與圖書插畫和每月故事的創(chuàng)作，并對RIF的工作人員提供反饋意見。RIF通過豐富多彩的閱讀互動形式，使青少年兒童對閱讀產(chǎn)生興趣，讓閱讀成為青少年兒童一段有趣的旅程或奇妙的探險。

此外，RIF還通過電子郵件的形式向用戶推送信息。用戶只要輸入電子郵件地址，即使不是注冊用戶，也能得到來自RIF的免費新聞信息傳遞，了解網(wǎng)站的最新動態(tài)。這也是提升RIF網(wǎng)站訪問量的有效策略之一。

3.“teenreads”網(wǎng)站的青少年閱讀推廣

“the book reporter”網(wǎng)站是美國一家綜合性的閱讀推廣網(wǎng)站，旗下的子網(wǎng)站包括“20 or something reads”、“teenreads”、“kidreads”等針對不同年齡段國民的閱讀推廣網(wǎng)站。其中，“teenreads”網(wǎng)站提供專門針對青少年的閱讀推廣服務。

與許多專注閱讀推廣的網(wǎng)站一樣，“teenreads”提供多種多樣的閱讀活動和相關(guān)服務。與RIF網(wǎng)站的青少年讀者對象低齡化（15歲以下）不同，“teenreads”網(wǎng)站為15歲以上年齡更大些的青少年提供相關(guān)閱讀推廣服務，網(wǎng)站的整體風格顯得更加成熟，活動也更適合青少年的習慣。同其他網(wǎng)站一樣，“teenreads”也會為讀者推薦書單，但書單的內(nèi)容并不是某個獎項或某些學校書單的復制，而是綜合性的原創(chuàng)推薦書單。在該網(wǎng)站的一個綜合性書單中大約包括400本書，囊括了網(wǎng)站工作者認為適合青少年閱讀的幾乎所有書目。同時，網(wǎng)站還會不斷更新書單，并提供書目的簡介方便讀者了解。讀者可以自行選擇自己需要的書目，并通過網(wǎng)站的鏈接到亞馬遜等網(wǎng)站上進行購買，或直接購買電子版在Kindle上進行閱讀。

“teenreads”網(wǎng)站也十分注重與青少年讀者的互動，廣為人知的有網(wǎng)站舉辦每月的投票活動和暑期“teenboard”青少年記者活動。“teenreads”每月都會舉辦一次線上投票，主題大多是新穎有趣的有關(guān)青少年兒童閱讀的內(nèi)容。如六月該網(wǎng)站的問卷主題為“夏天到了，你將在哪兒讀書？”，選項中包括“在沙灘上或池塘邊-翻動書頁的同時感受涼爽的氣息”以及“在圖書館里-我愛那個安靜和有空調(diào)的地方”等，每個選項的語言都很生活化，讓人覺得閱讀是一件令人向往的事。“teenreads”在暑期每兩年舉辦一次面向7至12年級招募的“teenboard”青少年記者活動。申請者通過網(wǎng)絡(luò)提交申請表，由網(wǎng)站評審人員對進行篩選，選出20至30位青少年記者。青少年記者的主要工作包括采訪青少年兒童讀物的作者并撰寫新聞稿，編寫原創(chuàng)博客，參與“teenreads”網(wǎng)站的每月問答和新書推薦，并向網(wǎng)站提供反饋。“teenreads”還適時舉辦各種特色活動，激發(fā)起少年讀者參與互動。如在網(wǎng)站首頁的最新活動中，有一項“沙灘書袋2014”活動，通過簡單的在線提交表格參與活動，幸運讀者即可獲得書單中推薦的所有書目。

4.結(jié)語

美國開展的多種多樣的青少年兒童新媒體閱讀推廣活動，助力了美國的青少年兒童閱讀事業(yè)的發(fā)展。在新媒體閱讀活動中， 網(wǎng)絡(luò)新媒體的互動性特征得以充分利用，及時收集青少年兒童讀者和用戶的反饋。網(wǎng)站中設(shè)置了多樣化的互動性調(diào)查和游戲，通過趣味性吸引青少年讀者，有效地提高了青少年兒童的參與度。

此外，美國青少年兒童的新媒體閱讀推廣十分重視滿足讀者的個性化需求，創(chuàng)新經(jīng)營模式，其推廣方式也具有較強的針對性。針對不同年齡段的讀者，設(shè)立不同的分支網(wǎng)站，或是設(shè)立不同的下屬網(wǎng)頁，使不同年齡段的青少年兒童讀者都能夠輕松便捷獲得適合他們的專屬書單或參與相應的趣味性活動。

（作者單位：吳荔言，中央財經(jīng)大學文化與傳媒學院；宮麗穎，中央財經(jīng)大學出版經(jīng)濟發(fā)展研究中心）