試論中學田徑教學所面臨的困境及對策

陳榮鑫

摘 要： 隨著新課標的實施，中學體育教學迎來了新的發展和挑戰，國家和社會越來越重視對學生德智體美勞的全面素質教育，田徑教學作為體育教學中不可缺少的內容，對學生綜合體育素質的培養有至關重要的影響。本文主要對中學田徑教學現狀及困境進行了分析，并針對困境提出對策。

關鍵詞： 中學田徑教學 困境 對策

田徑是一項體現速度、力量、靈敏度、柔韌性及協調能力等多種身體素質的運動形式，它對于中學生鍛煉身體，提高身體素質有不可忽視的作用。田徑運動可以鍛煉學生的意志力，增強身體耐力，對今后的性格養成及學習習慣的培養都非常重要。現在我國中學已經將田徑教學作為學生體育課程教育中必不可少的學習內容。但是，目前的田徑教學中還存在一些問題，學校在進行田徑考核時過于注重成績，而忽略了田徑教學的真正意義，這種考核方法會讓學生漸漸失去對田徑運動的興趣，不僅不能達到新課標的要求，對學生今后的體育學習和鍛煉也會產生不良影響。

1.中學田徑教學面臨的困境

1.1教學思想落后，教學模式死板。

中學田徑教學中一個比較普遍的問題就是教學思想相對落后，教師往往會混淆田徑與跑步的概念，體育老師往往就是讓學生跑跑圈，對于田徑這方面的教學并不重視。與此同時，現在中學往往注重的是學生的文化教學，很多學校并沒有按照課標要求進行充分的體育教學，而是把體育課的部分時間劃分給一些重要的文化課，而在剩余的教學時間內，體育老師也會抱著得過且過的思想，在田徑教學中敷衍了事，且體育田徑教學的模式過于死板，嚴重挫傷了學生對于田徑學習的積極性。學校和老師的這種做法無疑會讓學生對田徑學習越來越厭惡，產生焦慮、煩躁等消極情緒，不僅不利于學生提高身體素質，對學生的日常生活也會產生不良影響。

1.2教學規劃不科學，教學器材不完善。

中學是學生進行體育鍛煉和增強身體素質的黃金時期，這個時間段如果得到科學合理的體育鍛煉，那么對學生今后的發展會產生巨大作用。但是我們必須認清，我國中學的體育田徑教學普遍還存在許多問題：比如體育老師在進行田徑教學時，往往會出現教學規劃不合理的現象；還有就是現在中學的發展條件和資金比較有限，學校在采購配置體育教學器材上也會相對局限，這些困境往往會造成體育老師教學的方法和模式的局限性。中學老師在進行田徑教學時，往往會采取投、跑、跳等運動方法，而且在時間的分配上更加注重跑步的鍛煉，而對于其他的田徑技能鍛煉則相對較少甚至沒有。這種單一、乏味的教學方法可能會使學生失去對田徑學習的熱情，十分不利于學生對田徑的學習。

1.3學生課業考核評價缺乏合理性。

學生個人的體育素質有一定差距，而體育老師在田徑教學時過分追求與成績的高低，對學生的實際情況考慮有所欠缺，單單以最終的考試成績判斷學生在田徑學習上的成就是不科學的。每個人擅長的體育項目都有所差異，而且中學生面對最終考試的心情和情緒也不盡相同，有些成績較好的學生在最終考試的時候也許會發揮失常，這些不可確定因素都會影響學生成績，而最終成績往往會讓學生對今后的田徑學習產生不一樣的態度和情緒。統一的體育田徑考核標準容易給體育素質較差的學生造成心理壓力，長此以往，學生就會慢慢失去對田徑學習的興趣，將田徑學習當成一種負擔，這種考核方法既不利于學生的田徑學習，又與新課標要求的提高學生體育素質的概念發生沖突。

2.解決中學田徑教學困境的策略

2.1鼓勵老師深造，學習先進的教學思想。

一個老師的教學思想和教學理念對于體育田徑的教育有重要影響，因此，老師要本著與時俱進的態度，努力學習先進的教學理念，學校領導要鼓勵學生體育老師多去先進的學校考察和學習，在條件允許的情況下資助老師進行深造，從而不斷提高自身的體育修養，努力實現對自身教學能力的改造，最終建設一支高素質、高質量、新思想的優秀體育教師隊伍。學校要大力支持將先進的教學思想融入田徑教學中，在終身體育、快樂體育的指導思想下，確立一個明確而清晰的教學目標，讓學生樹立正確的田徑學習理念，進而加強田徑鍛煉，提高身體素質，養成堅強的意志品質和不屈不撓的學習習慣，讓學生健康快樂地學習田徑運動，得到全面發展。

2.2創新教學方法，靈活分配教學時間。

優秀的體育老師在進行田徑教學時，要適當創新教學方法，將自己的教學內容和教學時間靈活化，擺脫死板，從而吸引學生注意力，激發學生學習熱情，達到培養學生田徑素質，整體提高學生身體素質的目的。體育老師可以在進行田徑學習前，先與學生做一個簡單游戲，比如“貼人”游戲：全班學生圍成前后兩層的一個圈，然后隨機挑選出一組學生，一個作為捕手，一個作為逃跑者，當捕手抓到逃跑者則二人調換角色，如果逃跑者貼到一個人前面，則那組學生中后面的學生接替原來的逃跑者繼續游戲，以此類推。這種課前游戲的方法，既可以為接下來的田徑運動做熱身準備，又可以充分調動學生的積極性，讓學生更好更快地進入到接下來的田徑鍛煉中。

2.3加強體育教學器材的配置，科學規劃教學內容。

在中學生的田徑教學中，學校應該利用一部分建設資金加強對體育教學器材的配置，提升學校體育教學的水平，同時要合理規劃學生的田徑教學內容，重視對中學生的體育鍛煉，避免其他學科的占課現象，讓學生能夠有效地、充足地進行體育鍛煉。學校加強體育器材的配置，能夠讓體育老師的教學發揮更大作用，因為有些體育知識并不是只依靠口頭教學就能讓學生理解貫通的，只有通過實際操作才能讓學生有效地掌握這種體育技能，進而得到體育素質的提升。科學地規劃教學內容，將游戲與體育鍛煉相結合，勞逸相輔相成，讓學生在鍛煉中得到快樂與成就感，從而培養學生的體育素質和提高身體素質。

2.4完善學生課業評估體系，注重實踐學習。

每個學生的體育素質和掌握的體育技能都會有所偏差，這種差別在平時的鍛煉中就可以發現，每個人都有其擅長和不擅長的田徑技能，所以在最終的田徑考核中就會有很明顯表現。因此，學校要想從根本上提高學生體育素質，就要對學校的體育田徑考核制度作出改革，在進行最終評價時，要將學生平時的表現也算進成績中，不能以最后一次的考試成績作為評價學生體育成績的唯一標準，此外，針對不同體育水平的學生，要適當降低考核標準，因為體育田徑考核的最終目的并不是學生的考試成績，而是通過加強田徑鍛煉提高學生體育素質，培養其堅忍的意志品質，培養出德智體美勞全面發展的高素質人才。

3.結語

對于普通中學來說，在田徑教學中仍舊使用的是傳統死板的教學模式，與新課標的要求有一定差距，長期在這種教學模式下學習，不僅不能提高學生的體育素質，而且對那些體育運動員的培養會造成無法估量的嚴重后果。因此，學校老師要正確認識田徑教學中的不足和缺陷，創新教學方案，讓學生有興趣、有能力、有技巧地進行田徑學習，不斷提高自己的體育素質，培養堅定的意志品質，從而為國家和社會培養更多優秀人才，推動體育教學事業的發展。

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