信息技術支持下的初中思想品德教學研究

摘 要：結合教學經驗，對信息技術支持下的初中思想品德教學做簡單陳述和說明。

關鍵詞：信息技術；初中思想品德；研究

一、運用信息技術，營造學習氛圍，提升學生學習興趣

對于初中思想品德教學而言，信息技術可以將思想品德教材內容中冷冰冰的語言文字以形象生動、直觀逼真的方式呈現出來，

能為學生營造出濃厚的學習氛圍，從而使學生對所學內容產生強烈興趣。比如，在學習《世界文化之旅》這一課時，我就運用信息技術為學生呈現了世界各國文化風俗的圖片和視頻資料，圖文并茂、

動靜結合的表現形式，再加上教師繪聲繪色的講解，立馬激起了學生濃厚的學習興趣，學生也通過這種方式了解了世界璀璨迷人的文化，從而為我們接下來教學活動的進行做好了鋪墊。

二、運用信息技術，轉變教學模式，尊重學生主體地位

信息技術支持下的初中思想品德教學，可以使教學課堂變為以學生為主體，從而實現教師主導性與學生主體性的有效結合。如，在學習《我們應盡的義務》這一課時，在正式學習之前，我讓學生運用信息技術手段搜集我國公民應盡的義務有哪些，明確這些義務的重要意義，然后將其制作出精美詳細的課件，在課堂讓學生5人為一組到講臺上對自己的課件進行演示和講解，如此，既尊重了學生的主體地位，體現學生學習的主體性，同時也增強了學生對社會、集體以及他人的責任意識，從而促使學生成為一名負責任的公民。

希望廣大教師能夠繼續探索信息技術支持下的初中思想品德教學策略，從而使我們的初中思想品德課堂變得生動形象、豐富有趣！

參考文獻：

柳登云.信息技術與初中思品教學的有效整合[J].青少年日記，2014（04）.

作者簡介：陜玉鵬，男，1979年4月出生，本科，就職于青海省循化縣白莊中心學校，研究方向：初中思想品德教學。

編輯 魯翠紅