如何做好初中生的寫作教學

摘 要：在素質教育下，語文教師要更新觀念，從多方面入手培養學生的寫作能力，進而為語文教學的高效打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中寫作；積累素材；仿寫句子；小組修改

在語文教學中，不論是教師還是學生都普遍認為作文是語文學習中最難的一部分內容。所以，在素質教育下，我們要做好各個方面的工作，為實現高質量寫作水平打下堅實的基礎。

一、積累素材

長久以來，學生的作文都是空洞無物、千篇一律，導致這一現象出現的最主要原因就是學生缺乏寫作的素材。所以，作為教師要引導學生積累素材，通過閱讀和生活中的觀察來不斷積累素材，

進而應用到作文當中，提高寫作效率。

二、仿寫句子

仿寫句子是提高學生寫作能力最有效的方法之一，在授課的時候，我們要鼓勵學生在仿寫中鍛煉寫作能力，進而為提高學生的寫作水平奠定良好的基礎。例如：愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。

愛心是 ；愛心

引導學生充分展現自己的個性，使學生在自由展示的平臺上獲得把握住鍛煉的機會，進而大幅度提高學生的寫作水平。

三、小組修改

俗話說：好文章都是改出來的。所以在新課程改革下，我們要充分發揮學生的主動性，鼓勵學生以小組形式進行自主修改，這樣不僅能夠明確存在的問題，而且，學生之間的互相批改還有助于學生明確改進方向。

寫作水平的提高不是一朝一夕就能實現的，它需要學生在積極創作中找到寫作的靈感，進而達到“我手寫我心”的效果。

參考文獻：

褚麗芳.提高初中生語文寫作能力的幾個有效策略[J].中學教學參考，2012（22）.

作者簡介：馬學功，男，1975年10月出生，大專，就職學校：青海循化縣白莊中學，研究方向：初中語文教學。