教育探討留守學生

摘 要：留守學生是現(xiàn)階段城市化、勞動力大轉(zhuǎn)移的產(chǎn)物。留守學生因父母的關(guān)愛、教育的長期欠缺和現(xiàn)階段學校教育條件的欠完善，在心理衛(wèi)生、身體健康、文化學習、品德素質(zhì)等方面存在諸多問題，健康成長受到影響，為社會買下了安全隱患。

關(guān)鍵詞：留守學生；教育；健康成長

據(jù)調(diào)查分析，在留守學生的教育上，目前存在三種形式：（1）嚴厲型。有的家庭父母只有一方在家，沒有過多的時間關(guān)注孩子，孩子一旦不聽話或犯錯，就大聲呵斥，動輒打罵，動用粗暴的教育手段。（2）溺愛型。父母一方在家的家庭，有的經(jīng)濟條件較好，在家的父母一方不怎么從事農(nóng)事活動，有較多的精力花在孩子身上，愛過了“火”。（3）放任型。有的家庭只有父母一方在家，由于精力有限，對孩子采取聽之任之的態(tài)度。還有少數(shù)祖父母，由于是“被迫”看管孩子，也無意對孩子嚴加管束，導致孩子自由散漫。

存在的問題和原因：留守學生大多數(shù)不服管教，個性強，自以為是，上網(wǎng)成癮，吸煙喝酒；在校不認真學習，成績低下，不守紀律，打架鬧事；報復性強，逆反心理強，對待監(jiān)護人或教師的批評，往往采取過激行為，有的離家出走，甚至做出一些違法犯罪的事情，成為當今社會的一個新問題。究其原因，主要有：（1）中學生正值長身體、學知識、受教育的關(guān)鍵時期。父母外出打工，使孩子失去了父母的關(guān)愛，當他們遇到困惑、煩惱的時候，往往無法得到父母的正確引導和幫助，無法享受到父母情感上的關(guān)注和愛護。（2）中學生自控能力差，不能從各方面嚴格要求自己，致使不守紀律、學習成績低劣、迷戀網(wǎng)吧等現(xiàn)象時有發(fā)生。（3）中學生沒有識別真假、美丑、善惡的能力，有的甚至不能正確保護自己的人身權(quán)益，給不法分子以可乘之機，有的甚至在不法分子的引誘下誤入

歧途。

在今后較長的時間里，留守學生這個群體還將繼續(xù)擴大。因此，留守學生教育和保護問題應(yīng)該引起全社會的關(guān)注，更應(yīng)該引起學校和家庭的關(guān)注。

一、學校要轉(zhuǎn)變觀念，加強留守學生教育管理模式的探索

1.要加強教師、學生與“留守學生”之間的互動交流，給予他們學習、生活、心理上的關(guān)懷和愛護。可以通過結(jié)對子、舉辦興趣班，組建文化、體育活動小組等讓他們參與其中，減少他們的孤立感、憂郁感，增強他們的合作意識、溝通意識，形成同學之間、師生之間、親朋好友之間互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。

2.建立留守學生檔案。學校要求各班把本班留守學生的詳細資料，包括家長和監(jiān)護人的聯(lián)系電話，學生的思想、心理等方面的動態(tài)內(nèi)容整理，建立成“學生聯(lián)系卡”。班主任要經(jīng)常主動與學生父母溝通，指導監(jiān)護人加強對學生的監(jiān)督和管理。

3.與家長簽訂《學生安全教育責任書》。為了切實保障學生的人身安全，維護學校的治安秩序，每學期開學時，與家長簽訂安全責任書，明確監(jiān)護人的職責，配合學校對學生進行安全教育和管理，并采取有效的措施確保子女的教導和管理。

4.組織專項主題教育。學校應(yīng)該重視留守學生在思想品德、心理、文明禮貌、集體主義和勤奮學習、法制等方面的教育，聘請校外輔導每學期開展法制教育講座；以宣傳欄、校園廣播和團隊活動為載體教育影響學生，從而培養(yǎng)此類學生健全完善的人格。

此外，學校還要加強與村委會、鄰居以及家庭的合作，為留守學生提供學習、生活、人際交往、興趣愛好等一系列的管理、照顧支持，共同為留守學生提供一個充滿關(guān)愛、和諧的生存環(huán)境。

二、家長要提高認識，把孩子的教育放在第一位

1.家長要轉(zhuǎn)變觀念，重視孩子的全面發(fā)展。留守學生出現(xiàn)生存危機和道德失范的問題，家長負有不可推卸的責任。家長不要以為“只要掙了錢，將來讓孩子上大學就行了”，孩子的教育和全面發(fā)展更需要家長的精心呵護和全面關(guān)懷。有條件的父母，應(yīng)該把孩子接到身邊，讓其在當?shù)亟邮芙逃瑸楹⒆拥慕】党砷L提供條件。

2.家長要加強與子女的溝通。有專家認為，在孩子的一生中，家庭教育占75%以上。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的健康成長起著無可替代的作用。因此，父母應(yīng)盡可能做到多多關(guān)心孩子，把自己的電話聯(lián)系方式或通信地址告訴孩子，讓孩子主動與自己進行交流，父母經(jīng)常打電話或以寫信的方式與孩子進行溝通。一般來說，一星期至少要通一次電話，以便及時了解孩子的真實想法、困惑及其他思想動態(tài)，及時為他們排憂解惑，給予他們精神上的幫助，或讓家長留下一人在家照顧孩子的生活學習。

3.家長應(yīng)加強與孩子委托監(jiān)護人的聯(lián)系。孩子有時候并不會把自己的真實想法或思想表現(xiàn)如實地與家長進行溝通，往往由于種種原因，隱瞞了事情的真相。因此家長不妨與委托監(jiān)護人及時進行交流，在學習上、生活上、思想上進行仔細詢問，以便發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，及時進行思想教育。

關(guān)注留守學生問題，應(yīng)該站在對后代負責、對社會負責的政治高度來認識。留守學生的教育問題是當前的一個社會問題，關(guān)心、關(guān)愛留守學生，學校和家庭負有義不容辭的責任。只有學校和家庭密切配合，才能努力營造一個有利于留守學生健康成長的社會氛圍。

參考文獻：

黃娟娟.城市留守初中生的思想道德教育探討[J].開封教育學院學報，2011（04）.

作者簡介：吳若男，女，1981年6月出生，本科，就職學校：湖北省通城縣第二高級中學，研究方向：高中數(shù)學。