讓初中的化學課堂秀出活力

摘 要：化學課堂教學的活力何在？精選化學與生活的素材、開展多種形式的實驗探究、尊重每一位學生鼓勵競爭是教師在教學中努力、探索與深思的幾點做法。

關鍵詞：課堂教學；實驗探究；活力

初中化學是一門在啟蒙中煥發活力、閃耀光芒，吸引學生快樂學習的課程。讓化學課堂秀出活力絕非輕而易舉的事情，需要頗費一番心思。在教學中我認為可以從以下幾個方面去努力、去爭取，秀出化學課堂的活力。

一、精選化學與生活的素材，讓課堂教學“活”起來

作為教師，應該主動地了解當前學生的所思所想，挖掘其內在的興趣因素。一上課立馬對學生灌輸知識，學生的情緒不高昂，智力不振奮，只會讓他們覺得化學知識是枯燥無味的，學習便成了負擔。若能用學生感興趣的情境引入課堂，學生便能進入積極的學習狀態。如，在學習合金的性質時先PPT展示琳瑯滿目的金屬飾品吸引學生的眼球使他們的情緒高漲，接著給他們提問題：市面上的金屬飾品魚目混珠，尤其是真假黃金，大家怎么去辨別它們的真偽呢？這個問題取材于生活，卻和每個人的利益緊密聯系，學生的智力開始振奮了，有的說用牙齒咬一下，因為電視上就是這么做的，有的說用火燒，因為有句俗話叫“真金不怕火煉”。學生議論紛紛。再讓學生分組實驗，他們的所感所見是“金子”很硬咬不動；“金子”在火上烤了一段時間都變黑了；“金子”會與酸反應，表面產生很多的氣泡，這些都與他們所聞所想的相悖，究竟是怎么回事呢？我抓住時機把合金和組成其各金屬成分的性質滲透給學生，學生的認識自然地從感性上升到了理性，他們實驗的“金子”是假的黃金。通過辨別真假黃金學生的思維活動同教師的課交融在一起，在活動中掌握了知識。如，在學習元素與人體的健康時，給學生講了一個故事：這天，丈夫買來不銹鋼炊具，把鋁制炊具收拾起來。妻子問原因，丈夫說，他看到一張報紙上講，鋁制品炊具易使人患老年癡呆癥?？墒堑诙?，丈夫又把鋁制品用上了，把不銹鋼擱置起來，妻子不明白了。丈夫解釋說：“報紙上講，不銹鋼里含有鎳，擔憂鎳的成分，易使人致癌，相反鋁制品使人患癡呆癥的概率很低，可以忽略不計?！逼拮勇牶笳f：“那我們把不銹鋼賣了吧？”丈夫回答道：“不，看看明天報紙上到底怎么講?！苯又寣W生換位思考，看看該怎么辦？學生的回答層出不窮。在此基礎上，我把鋁制品的自我保護意識以擬人的方式灌輸給學生，不僅趣味倍增，學生學得有勁，而且提高了他們的科學素養能力。有位學生回家后就給家人提了關于鋁制餐具，尤其是高壓鍋使用的幾點建議：（1）盡量不要用鐵絲球清洗鋁制餐具。（2）食物不要長久在鋁制餐具中存放等等。

二、開展多種形式的實驗探究，讓課堂“動”起來

實驗是化學的靈魂，它可以創設生動活潑的教學情境讓課堂充滿生機，增強學生學習化學的興趣。實驗是化學的支撐點，以此點為中心向周圍發散開可以發揮實驗的多種功能。我采取了如下的做法：（1）根據學生的心理和情感體驗對教材中的一些實驗進行加工處理，可以是往簡單的方面改進，也可以是往復雜的方向拓展。如加熱NH4HCO3的實驗加一個驗證生成氣體的裝置，學習氣體的制取時讓學生多設計一些反應裝置進行選擇對比，給他們更多的機會思考、探索，發揮了化學實驗發散學生思維的功效。（2）根據學生的認知水平和教材的既定目標開展一些創新型的實驗探究，如，比較CO2和空氣的密度等實驗以此培養學生的創新能力。（3）開展一些生活中的課外小實驗可以在學校進行，也可以布置學生回家實驗，如，雞蛋在醋中主沉浮，檢測各種水樣的硬度等實驗，不但激發學生濃厚的學習興趣和求知欲望，而且也讓他們體會到化學在生活中的實用性。學生處理和解決問題的能力也得到了提高。

三、尊重每一位學生鼓勵競爭，讓課堂秀出精彩

教師在日常教學活動中，應該有一雙善于發現學生的慧眼，留心學生某一方面的優點、亮點，尊重每一位學生特別是班里的弱勢群體。化學教師在教學中應努力創造條件讓一部分課堂上的弱勢群體動起來嘗到成功的喜悅，增強自信，從而激起他們的學習興趣，使課堂鮮活起來。另外適時采用競爭的方法進行教學，使課堂成為學生喜歡的地方，提高學生學習的主動性和積極性。例如，在學習化學方程式的書寫這部分知識后，每節課花點時間讓學生進行書寫方程式的競賽，可以在課前幾分鐘展開，也可以在臨近下課的幾分鐘內完成，競賽方式靈活多樣，可以是個人與個人，小組與小組之間開展，“搶答”或“小組接力賽”等方式。對能出色完成任務的個人或小組給予表揚、加分，對發揮得不好的學生及時給予肯定和鼓勵，少訓斥、少批評，并寄予期望。運用競賽讓全體學生在課堂上秀出了興致勃勃的學習情緒、聚精會神的思索狀態，收到扎扎實實的效果。

化學課堂是師生共同建構的活力課堂。要讓化學課堂充滿活力就一定要把它變成學生樂于學習的場所，我一直在努力地探索，用自己的熱情激起學生對生活的熱愛、對生命的追求、對學習的向往。

作者簡介：戴明麗，女，1984年出生，本科，就職學校：福建省泉州市南安市九都中學，研究方向：化學教學。