例談初中化學(xué)家庭小實驗之評價

摘 要：教師評價意在激勵學(xué)生，幫助學(xué)生找到不足或發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生看到并肯定自己的成績，從而激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：家庭；小實驗；評價；學(xué)生；積極性

在學(xué)生中開設(shè)家庭小實驗，能極大地拓寬中學(xué)化學(xué)教學(xué)的視野，在學(xué)生的腦海中化學(xué)從神秘科學(xué)的舞臺走進了現(xiàn)實的生活，提升了化學(xué)的親和力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以下總結(jié)了市區(qū)舉辦的化學(xué)家庭小實驗設(shè)計比賽名稱及實驗評價：

一、與二氧化碳有關(guān)的實驗設(shè)計

1.蛋殼作畫：制作簡單、趣味性強，用品簡單可尋，現(xiàn)象明顯。利用食醋與蛋殼反應(yīng)的原理，在蛋殼表面用蠟液寫的字跡不與酸反應(yīng)，然后用食醋漂洗雞蛋殼并晾干，字跡便顯現(xiàn)出來。

2.自制汽水：利用小蘇打與白醋反應(yīng)的原理，采用食品級原料，貼近生活；有定量性對比試驗，可信度高，效果明顯。不足之處在于雖采用食品級原料，但實驗器材并非來源于生活，若能借鑒生活中的常見器皿加以替代，更能貼近生活。

3.二氧化碳的制取、收集及性質(zhì)檢驗：在實驗中使用小藥瓶和注射器，實驗微型化，可節(jié)約藥品，減少污染。試驗中不足之處在于瓶內(nèi)空氣不易排出，收集二氧化碳不純。

二、有關(guān)氧氣制取實驗

1.過氧化氫制取氧氣：實驗設(shè)計中以土豆片代替二氧化錳作為催化劑，實驗器材來源于生活，應(yīng)用于化學(xué)，體現(xiàn)了化學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性。

2.土豆、酵母的妙用：實驗中探究了不同物質(zhì)對過氧化氫分解速率的影響，體現(xiàn)了思維的開放性和遷移性。

三、有關(guān)氫氣制取實驗

氫氣的制取與性質(zhì)：實驗微型化、一體化，且實驗操作連續(xù)性強。

四、水電解實驗

1.水的電解：實驗材料易得、攜帶方便，微型化，反應(yīng)速率快。

2.簡易氫氧燃料電池：裝置多用性強，采用音樂賀卡增強了趣味性。

五、溶液的導(dǎo)電性

1.水果電池：多組實驗集中性強，對比效果明顯，同時從側(cè)面體現(xiàn)出金屬活動性強弱。

2.生活中常見物質(zhì)的導(dǎo)電性：實驗設(shè)計新穎獨到，實驗器材隨手可得。不足之處在于所用電極過長，容易發(fā)生短路，采用二極管的實驗裝置中最好加裝開關(guān)。

六、自制酸堿指示劑實驗

1.酸堿指示劑——紫包菜液汁：選材好，測定生活中常見物質(zhì)的酸堿性，并探究了自制酸堿指示劑的不穩(wěn)定性。

2.自制花青素試紙：自制酸堿指示劑，并制成試紙，方便使用。

七、溶解性實驗

1.指紋顯影：實驗趣味性強，證明碘能溶于油脂一類的疏水性溶劑。

2.溫度、壓強對氣體溶解度的影響：裝置簡單、實驗現(xiàn)象直觀明了，氣球起到緩沖作用。不足之處在于沸水易使塑料瓶變形，氨氣容易造成污染。

由于家庭小實驗貼近生活、趣味性強、可操作性強，深受學(xué)生歡迎，學(xué)生完成的積極性很高。小實驗的內(nèi)容大多與生活和生產(chǎn)相聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、保護環(huán)境的高尚情操，使實驗的教育功能落實在整個實驗過程中。

作者簡介：江燕，女，1974年12月出生，本科，就職學(xué)校：洛陽外國語學(xué)校，研究方向：初中化學(xué)課堂教學(xué)模式。