初中Flash課堂教學方法整合及實踐分析

摘 要：隨著時代的發展，信息技術在社會的許多方面為人們的生活生產做著巨大的貢獻，我國教育部門也越來越重視學生計算機課程的教學。作為一名初中的計算機教師，認識到自己肩上責任重大，初中計算機教學是學生學習計算機應用技術的重要階段，這個階段的優質教學，對學生以后的發展有著深遠的影響，根據多年的教學經驗，通過向大家整合計算機的教學方法并進行實踐分析，力求為計算機教學提供幫助。

關鍵詞：初中計算機教學；方法整合；實踐分析

在計算機技術中，Flash動畫在教學中占據著較為重要的地位，這門課程的操作性很強，在進行Flash動畫教學的時候，教師就要積極地實施科學方法和積極實踐手段，為學生以后的發展奠定基礎。

一、計算機教學

初中生的心智和思維都處于一個高速發展的階段，他們的理解和學習能力還不是很成熟，而初中的教學需要學生在腦海中建立一定的知識體系，讓他們的腦海中每個知識都有一個模塊，這就需要教師積極地對其進行引導，保證學生對學習知識產生興趣，進而積極地投入到學習中去。而初中的計算機教學跟其他階段的計算機教學比相對簡單很多，學習好初中的計算機課程，學生才會牢牢地奠定計算機學習的基礎，對他們進一步學習計算機知識有積

極影響。

二、教學方法整合

Flash動畫是一門動漫制作技術，初中生小時候都喜歡看動畫片，對他們進行Flash的教學，學生的興趣會極大地提高。然而教學，需要教師掌握科學的教學方法，下面，本人對教學方法進行總結，希望其他教師同仁能夠從中有所借鑒。

1.營造氛圍

要激發學生的學習興趣，教師就要把握好課堂的教學氛圍。初中的學生對于教師有著一定的畏懼心理，這種心理很可能影響他們思維，對于其積極的學習有著一定的阻礙作用。因此，教師要積極地想辦法營造出一種輕松的氛圍，使得學生可以輕松學習，開發思維，對此教師可以在課堂上把班級的趣事進行設計，制作一部動畫作品，然后放映給學生，既可以激發他們的學習興趣，又可以使其大腦處于一種輕松的狀態。在課堂上教師要盡量做到微笑教學，進一步推動營造輕松活躍的課堂氛圍。

2.小組學習

氛圍創設完畢后，教師就要尋求科學的教學方法。課堂上，因為教師的存在，學生心理上會產生一定的負擔，思維的產生有一定局限，實踐的時候就會有些束手束腳的感覺。這個時候教師就可以把學生分為若干個小組，讓他們以小組為單位進行學習，學生互相交流溝通，親切感會大幅度增加，對學習的積極性有很大的推動作用。學生通過交流，會發現彼此思維方式的局限性，進而查缺補漏，對于班級學生全面發展有著積極的推動作用。

3.針對性輔導

Flash動畫的教學涉及很多方面的學習，教師的教學內容很全面。但是，有的學生會在一方面產生缺陷，這就需要教師及時進行調查，找到學生的弱勢項目，并給予積極的引導，進行重點講解。此外，思想上的針對性輔導也是教師需要格外注意的地方，想要使學生充分發揮自己的想象力，教師可以采取一些針對性輔助手段，比如，放一些歡快的音樂，或者是讓學生自己設計一些動漫人物，讓人物中摻雜學生自己的情感內容，促使其想象力可以完全發揮

出來。

三、實踐培養

信息技術是一門實用型的課程，想要學生學習掌握計算機知識，不僅需要課堂教學，課外活動也是非常必要的，在實踐的過程中，教師把學生放在主體的地位，通過了解學生的性格和特長，采取有針對性的教學，另外，教師在實踐之前要設計計劃，系統性地教學，使得學生可以得到最大化的提高，教師還可以組織學生開展一些Flash動畫比賽，最大化地激發學生學習的興趣，激發他們的潛能，使其全面快速發展。

Flash動畫是一門實用性強的課程，學生學習掌握了一定的技能，對于以后的發展有絕對優勢，在激烈的社會競爭中脫穎而出。

參考文獻：

易斌.初探初中計算機教學之我見[J].都市家教：上半月，2011（10）.

作者簡介：徐麗，女，1984年7月出生，本科，就職于浙江省臺州市黃巖區沙埠鎮中學，研究方向：初中信息技術Flash教學。endprint