提升農(nóng)村初中辦學(xué)水平的四點(diǎn)建議

摘 要：在學(xué)校工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校的辦學(xué)理念、制度機(jī)制創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)四個(gè)方面結(jié)合自身實(shí)踐提出個(gè)人的一點(diǎn)建議，供各位同行參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；辦學(xué)水平；辦學(xué)思路

筆者曾任寧夏彭陽(yáng)縣城陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)，學(xué)校基本情況：城陽(yáng)中學(xué)是全縣最大的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，是固原市示范初中，是自治區(qū)德育示范學(xué)校。學(xué)生1255人，寄宿生1243人，教學(xué)班21個(gè)。教職員工84人，專任教師65人，其中特崗教師23人。

一、理清學(xué)校辦學(xué)思路

作為“東山文化之鄉(xiāng)”的文化龍頭，城陽(yáng)中學(xué)在近百年的辦學(xué)實(shí)踐中，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。我們繼承它優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，解讀校訓(xùn)，不斷注入新的內(nèi)涵；遵循“育人為本，全面發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)思想，適時(shí)提出5443工作思路，將學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)概括為五種價(jià)值觀念（即敢為人先的發(fā)展觀，以人為本的教育觀，依法治校的法制觀，明確目標(biāo)任務(wù)的質(zhì)量觀，高效提速的時(shí)間觀），要求全體教職工充分發(fā)揮自身潛能，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)的四大優(yōu)勢(shì)（資源、環(huán)境、效能、機(jī)制的優(yōu)勢(shì)），實(shí)現(xiàn)四個(gè)尊重——從學(xué)校發(fā)展的輝煌歷史、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)、未來(lái)發(fā)展和人才培養(yǎng)四個(gè)方面

落實(shí)校本管理的理念，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、和諧型、教研型“三型”校園，從而創(chuàng)設(shè)一種“春風(fēng)化雨”般的教育境界，實(shí)現(xiàn)“炳文達(dá)人”的育人

追求。

二、不斷創(chuàng)新管理機(jī)制

在學(xué)校辦學(xué)取得持續(xù)、健康、和諧、巨大發(fā)展的三年里，讓我倍感欣慰和引以為傲的是城陽(yáng)中學(xué)培養(yǎng)建設(shè)了一支團(tuán)結(jié)凝聚、求真務(wù)實(shí)、勇挑重?fù)?dān)、開(kāi)拓創(chuàng)新的班子隊(duì)伍，經(jīng)營(yíng)建制了一個(gè)科學(xué)民主、以人為本、和諧創(chuàng)新的工作機(jī)制。健全管理機(jī)制，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、處室主任、年級(jí)組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，職責(zé)明確，狠抓落實(shí)，“說(shuō)了算，定了干，干就干好。”責(zé)任到崗、到人，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化、量化，使學(xué)校管理趨于科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、精細(xì)化。實(shí)行績(jī)效管理，整合校內(nèi)物力、財(cái)力資源，讓有限的錢花在刀刃上，即提高管理水平和教學(xué)質(zhì)量上。修訂《城陽(yáng)中學(xué)畢業(yè)年級(jí)和非畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》，前瞻性的定位學(xué)校升學(xué)名次在全縣的排位，注入大額獎(jiǎng)金，倡導(dǎo)績(jī)效論英雄，激發(fā)了教師的榮譽(yù)感、價(jià)值觀和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

三、強(qiáng)化教職工隊(duì)伍建設(shè)

我們知道，辦好學(xué)校關(guān)鍵在校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍。三年中，城陽(yáng)中學(xué)教師年年被選拔進(jìn)城，調(diào)出調(diào)入流動(dòng)人次57名，導(dǎo)致課堂教學(xué)的延續(xù)性、連貫性規(guī)則被打破，教師緊張時(shí)，同志們加時(shí)加量，身兼數(shù)職。為了加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)力量，年輕骨干教師多年超負(fù)荷工作，但是大家毫無(wú)怨言。和諧良好的工作環(huán)境和人際氛圍是教師隊(duì)伍建設(shè)的前提。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，我們注重培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)精神，要求教師站在平凡的背后實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，倡導(dǎo)“責(zé)任，是一種素質(zhì)而不是理性的權(quán)衡和計(jì)算。”教師能夠按照學(xué)校的規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己，考勤、坐班、簽到；作業(yè)、教案、上課、輔導(dǎo)、考試；學(xué)習(xí)反思、教學(xué)交流、課題研究、培訓(xùn)提高。每一項(xiàng)要求，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一次活動(dòng)，都能夠按照職業(yè)道德規(guī)范要求去做。

加強(qiáng)教師管理，培養(yǎng)年輕教師。通過(guò)集體備課、匯報(bào)課、上示范課、教研組聽(tīng)評(píng)課，評(píng)價(jià)組課堂指導(dǎo)、校長(zhǎng)跟蹤推門(mén)聽(tīng)課、作業(yè)教案的規(guī)范化要求，1+1幫扶指導(dǎo)，23名特崗教師，在一二年時(shí)間內(nèi)具備了一個(gè)教師的規(guī)范要求。青年教師合規(guī)范，中年教師做示范，老年教師當(dāng)模范的“三范”要求已成為城陽(yáng)中學(xué)教師的自覺(jué)要求。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)重在培養(yǎng)責(zé)任和愛(ài)這一最根本的教師素養(yǎng)。我們倡導(dǎo)“師愛(ài)是包容與溫融，是師德最高尚的靈魂。”要求教師踐行“三視”承諾，視質(zhì)量為生命，做出一流的教學(xué)業(yè)績(jī)；視學(xué)生如親子，做學(xué)生的第二父母；視責(zé)任如泰山，履行職責(zé)，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。

四、弘揚(yáng)校園文化

城陽(yáng)中學(xué)校園文化建設(shè)，經(jīng)過(guò)數(shù)代人的共同努力，現(xiàn)已成為學(xué)校的特色和品牌。（1）它的顯性文化。修德角、個(gè)性墻、文化長(zhǎng)廊、育靈苑、文化廣場(chǎng)、校史陳列室，以物質(zhì)建筑為載體，讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦、一墻一壁能說(shuō)話，會(huì)育人，并且通過(guò)師生主體對(duì)載體的經(jīng)營(yíng)、維護(hù)使之呈現(xiàn)書(shū)香氣氛、儒雅氣氛，反過(guò)來(lái)這種氣氛營(yíng)造得越好，達(dá)到的教育效果就越好，透視出的學(xué)校管理水平就越高。（2）它的隱性文化，它彰顯的是一種精神，是學(xué)校里人的精神，人的舉止、言行、習(xí)慣、好惡等，個(gè)性的意識(shí)凝聚成群體意識(shí)后也就形成了學(xué)校精神。（3）對(duì)學(xué)校文化的挖掘整理和弘揚(yáng)。通過(guò)編寫(xiě)《城陽(yáng)中學(xué)校史》，舉辦百年校慶我們做了些工作，但是我們更加真切地感受到了校園文化的無(wú)窮魅力以及它的育人價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

張春宏.縣域義務(wù)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D].東北師范大學(xué)，2007.

作者簡(jiǎn)介：陳鏡，男，本科，就職于寧夏彭陽(yáng)第一中學(xué)，研究方向：學(xué)校文化。endprint