與時俱進，打造初中英語教學的新天地

摘 要：隨著新課標對于教育教學的不斷改革推進，對于初中英語教學也提出了更高的要求，強調要不斷增強現代化教學理念，注重學生的自我發展和創新能力的培養法，從而打造初中階段英語教學的新天地。

關鍵詞：情感交流；創新教學手段；教學情境創設

一、增強師生情感溝通，構建和諧輕松的教學環境

教學活動并不是單純的教師教學與學生學習的過程，更重要的是師生之間的情感和思想上的溝通交流。因此，教師在實際的英語教學當中不僅要研究學習教學內容，更要注重創建和諧輕松的師生關系和教學環境，從而充分激發學生學習的積極性，引導學生創新能力的發揮，從而使學生在學習當中能夠進行自主性的探索和學習。

二、運用多樣的教學手段，培養學生的發散性思維

在傳統初中英語教學當中，教師通常只是單純地對學生進行教材內容的傳授和習題的大量訓練。這不僅使學生喪失了學習英語的興趣，同時也嚴重阻礙了學生自主性學習能力和創新能力的培養。因此，在英語的教學過程中，教師要創新教學手段和科學合理地安排教學內容，激活學生的創新思維的發揮，以便達到學生創新能力的更好培養。同時也要積極引導學生參與到教學活動當中，創建一個高效教學和學習的課堂環境。

三、積極組織多樣化的教學活動，提高學生的創新能力

1.引導鼓勵學生多說，提高學生的自我表達能力

將教學內容與當前熱點話題相結合，引導學生進行積極的評論，鼓勵學生表達出自己的看法，創建和諧輕松的學習氛圍，同時教師也要充分地尊重學生的觀點和發言，使學生能夠更好地發揮出自己的實際能力，激發出學生的學習興趣和潛力。另一方面通過這樣的教學活動，能夠更好地促進師生關系的和諧和情感的交流，使得學生能夠更加輕松自如地進行英語學習，最終促進學生學習效果和學習效率的提高，達到英語教學的目標。

2.科學合理地安排教學任務，調動學生的學習積極性

運用小組討論合作的形式開展教學活動，且通過調研和交流分析的形式，讓學生進行自主性的探索學習英語。（1）教師要將學習的主動權交給學生，告訴學生活動的主要目標和注意事項，在活動過程當中進行適時的指導，從而更好地培養學生的學習自主性和合作學習能力。（2）安排好教學活動的難易程度，依據學生的實際學習水平和認知水平來進行活動內容和手段的合理安排，做到內容與方法上的平衡考慮，從而幫助每一個學生能夠獲取到知識，增強學習信心和動力。

四、運用多樣的現代教學手段

運用現代化的多媒體教學是對初中階段英語教學內容的完善和豐富，具有教學與學習的協作性和自主開放性，通過文字與圖片影響的有機結合的方式，提高了學生對教材內容和課堂知識的深入理解，從而使學生更好地理解英語這一門學科的文化背景和深層含義，從而有力地提高學生的學習效果和學習效率，更進一步地提高英語教師的教學水平。

五、加強教學情境的創建

在初中階段英語教學情境的良好創建，有助于學生學習心理的健康發展，提高學生的學習興趣和學習熱情，這也是培養學生創新意識的首要條件。同時良好教學情境的創建，有助于學生更好地進行自主學習和探索精神的培養。在實際英語教學過程中，教師要多組織涉及一些多樣性的和趣味性的教學活動和教學內容，更好地激發出學生的學習興趣和探索精神。同時，教師也要參考其他學科的教學方式和教學特點，多與其他學科教師進行教學上的技巧交流，利用發問式和演示操作實驗的方法進行發問教學的情境創建。發問教學情境教學對于初中階段的學生還是具有一定難度的，因此這也在某種程度上提高了學生更高層次的嘗試學習精神。

總之，教師在教學活動當中創建和諧輕松的教學環境，有助于師生關系的良好培養，充分地激發學生的學習情趣和學習熱情，培養學生的自主學習能力和創新能力，最終實現初中英語的教學目標。

參考文獻：

[1]王俊.芻議初中英語教學導入藝術[J].中學教學參考，2010（19）.

[2]張慶龍.淺談創設初中英語課堂導入的有效策略[J].文理導航：下旬，2011（01）.

作者簡介：施清泳，女，本科，畢業于江西師范大學外語學院，就職于江西省宜春五中，研究方向：初中英語。endprint