如何激發學生學習數學的興趣

摘 要：“興趣是學生最好的老師。”沒有學習數學的興趣，就不會有學習數學的動力，更不見學習數學的成果。如何激發學生學習數學的興趣，是每一個數學老師都該潛心研究的問題。

關鍵詞：魅力；成功；數學

數學的世界是神秘的，數學的世界是枯燥的。要想讓學生學好數學，激發興趣是基礎。就老師而言，可以從以下兩方面下工夫。

一、憑借教師的獨特魅力吸引學生

現實生活中，因為喜歡某科老師而樂上某科課程的現象數不勝數。由于數學的思辨性和邏輯性特點，所以數學課堂常常給人緊張和枯燥的感覺，數學老師總是給人呆板和嚴謹的印象。這就使學生和數學老師、數學課堂之間存在一定的距離。其實，數學老師也可以用風趣幽默的語言來活躍課堂氣氛，記得一位數學老師在講方程式變換時多次提醒學生：“看這里，看這里，我要變形了。”既集中了學生的注意力，又拉近了自己與學生的距離，給人留下非常深刻的印象。數學老師也可以用淵博豐厚的學識來贏得學生信賴。

二、憑借成功的積極效應激勵學生

興趣和激情一樣源于自身擁有，興于他人保護。現實生活中，常聽一些家長和老師斥責學生，說他們根本不想學數學，不重視數學。其實，許多學生本身不是不想學，他們對數學的學習產生過濃厚的興趣。只是在多次考試之后，看見自己很不理想的數學成績，就會備受打擊。平時為了一道數學題絞盡腦汁，費盡心思算出來卻還是不對，嚴重的挫敗感使他們逐漸失去了學習的興趣。他們本身就有壓力，加上老師的批評，同學的嘲諷，使他們越來越犯怵學數學甚至自暴自棄。

可見，就數學而言，老師可以大打個人魅力和成功激勵兩張牌，來調動學生學習數學的積極性，提高學習效率。

參考文獻：

[1]肖川.教育必須關注學生的生活世界.教師博覽，2005（5）.

[2]龐麗.教育回歸生活世界的闡釋.教育科學論壇，2007（9）.

作者簡介：趙金紅，女，1981年7月出生，本科，就職于河北省遵化市新店子中學，研究方向：高中數學。

編輯 郭曉云endprint